顯示類別: 太平區 宜欣國小
城鄉差距的弔詭―新北市自強國小V.S宜欣「音樂交流」之胡思亂想
「城鄉差距」是教育領域熟悉的詞彙，但也就是因為熟悉，所以我們常忽略其間所隱藏的差異。「城鄉差距」基本上可區分為家庭與學校兩個向度，加上經濟物質及文化資本，則可劃分出四個區塊的矩陣。「城鄉差距」的存在是事實(fact)，但不同的視野則有不同的故事。100學年度國中基測，因編者外甥女申請進入桃園市國立「武陵高中」，編者因而發現桃園縣(準直轄市)與臺中市有個弔詭的差異：臺中市四位滿級分的學生，有三... (詳全文)
無關乎「陽春白雪」或「下里巴人」―宜欣國小「欣樂傳說」音樂會
東、西方國家社會秩序穩定的力量，就編者的認知是有差異的，當然，如僅以外在形式的規範力量而言，「司法仲裁」同為雙方不可或缺的要項，但如果從社會底蘊去探究，我們發現西方宗教的信仰，是社會穩定的主要基礎，而東方則講究生活禮儀內在德性的修練，所謂：禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所錯手足，還有「禮樂崩壞」都是這個意思。祈禱、「做禮拜」是西方家庭生活的routine，而其意義在於：「今日社會充... (詳全文)
想明白、說出口、做出來―宜欣母親節感恩活動
前述標題似乎抄襲自賴局長九字箴言：說清楚、講明白、做出來。此舉雖有侵犯智慧財產權之嫌，但編者有註明出處，且用之於學童的感恩教育，局長應該不會介意才對！(以上純屬編者胡思亂想，博君一笑，勿責罵)。言歸正傳，話說學校每年辦理母親節慶祝活動，學校「那個必須要講話的人(有點無奈!)」，總是千篇一律「放送」同樣的內容，編者絞盡腦汁想今年來點新花樣，但「老狗變不出新把戲」且「江郎才盡」，所以也只能依循... (詳全文)
藝文、教養、通識教育與競爭力―宜欣藝文深耕教育省思
國中小藝文教育、品格教育與高等教育的通識教育，其重要性應無庸置疑！但實際的執行情況成效為何？徵諸現有相關探討文獻，或從實際社會層面去觀察，筆者認為不管是品格教育或高教的通識教育，各校都仍有許多成長空間。品格、藝文與通識教育，如不細究其活動型態為何，幾乎是與學校的出現並存。但台灣現行教育為何仍被批評為「無品教育」，而大專院校的通識課程則被視為學生的「營養學分」，依相關學者的研究，其最主要的原... (詳全文)
宜欣五月瘋音樂—鋼琴比賽
宜欣五月瘋音樂—鋼琴比賽
宜欣國小五月2、4日利用學生朝會時間進行低、中、高年級鋼琴決賽，一群音樂小天使為大家帶來美妙的樂曲，讓全校師生一同沉浸在高水準的音樂饗宴。感謝張芝以老師及蔡瓊慧老師的指導，王鳳雄校長也勉勵同學平時多培養自己的興趣，並把握機會踴躍展現自己的才藝。 (詳全文)
宜欣國小五月2、4日利用學生朝會時間進行低、中、高年級鋼琴決賽，一群音樂小天使為大家帶來美妙的樂曲，讓全校師生一同沉浸在高水準的音樂饗宴。感謝張芝以老師及蔡瓊慧老師的指導，王鳳雄校長也勉勵同學平時多培養自己的興趣，並把握機會踴躍展現自己的才藝。 (詳全文)
時時感恩、樂觀自信；心懷善念、心想事成―謝坤山生命體驗的分享
本文標題是泰山企業總裁詹仁道的處世箴言，雖只有短短幾句話，但闡述了人類生活智慧。當然不同價值觀念者，有其殊異的人生哲學，就Stuart Mill等自由論學者而言，只要不危及社會其他人，並且是在自主意識下的決定，就各有其價值而無優劣判斷。此種功利與自由合體的哲學觀，認為從長期及整體的視野而言，雖然個人追求自我最大愉悅及自主，而缺乏社會群體意識，但其最終還是利於全體人類社會的發展。就邏輯推理而... (詳全文)
東山論劍,擊敗群雄,宜欣國小劍技精湛,勇奪全國菁英盃劍道賽雙料冠軍
賀～全國菁英盃劍道錦標賽4/21在東山高中舉行～宜欣國小高年級A隊團體得分過關賽雙料冠軍,B 隊過關賽亞軍,中低年級得分賽季軍,過關賽亞軍,,六年級男童組個人賽吳泓逸亞軍～四年級組個人賽鄧子浤季軍!!～
感謝萬慶瑞教練(劍道七段),譚至皙主任(劍道五段),羅友任組長(劍道初段)的指導
(詳全文)
感謝萬慶瑞教練(劍道七段),譚至皙主任(劍道五段),羅友任組長(劍道初段)的指導
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轉化型知識分子―環境教育活動省思
近期有關「轉型」的詞彙頗為流行，例如，「轉型領導」及「轉化型知識分子」。「轉型」基本有改變現狀及動態的意涵，因此，所謂「轉化型知識分子」其對社會的使命，除了教誨及文化傳遞外，還必須能提升社會大眾的自我意識，並進而鼓動啟發其改革的實踐與動力。傳統儒家所謂知識份子，也是不僅需具有專業的學識，還必須擁有關懷社會的胸襟，否則只能稱為書匠。所謂：「家事、國事、天下事，事事關心」，知識份子需關懷生長於斯... (詳全文)
說清楚、講明白，必也正名乎－宜欣慶祝兒童節活動有感
今年為慶祝兒童節，各縣市對學校活動都有些「規範」。台中市基本要求：關掉上下課鐘聲、不穿制服、沒有回家作業、午餐亦給予部份的自主空間，此外，為加強教育的意涵，請各學校以節能減碳，作為學校規劃當天活動的主軸。學校為求活動能進入孩子的生活脈絡，並具有實質的意義，特別結合感恩回饋之核心價值，規劃了「環保義賣」與「資源回收」兩項活動。
「兒童節」慶祝活動，理應敘說兒童節的意義，當然編者也是... (詳全文)
「兒童節」慶祝活動，理應敘說兒童節的意義，當然編者也是... (詳全文)
宜欣核心價值及願景架構圖
一、宜欣學校願景及核心價值經大家的集思廣益彙整如下：
(一)宜欣願景：健康成長、快樂學習、宜文宜武、欣欣向榮
(二)核心價值：務實創新、負責誠信、積極樂觀、珍愛尊重、感恩惜福
二、為便於孩子及宜欣夥伴，以圖像的方式掌握，經學年建議個人將願景、核心價值及校徽統整如附圖，其意義說明如下：
(一)校徽以學生及老師作為教育的主體
(二)箭頭表示影響及發展的方向，我們希望孩子能經由... (詳全文)
(一)宜欣願景：健康成長、快樂學習、宜文宜武、欣欣向榮
(二)核心價值：務實創新、負責誠信、積極樂觀、珍愛尊重、感恩惜福
二、為便於孩子及宜欣夥伴，以圖像的方式掌握，經學年建議個人將願景、核心價值及校徽統整如附圖，其意義說明如下：
(一)校徽以學生及老師作為教育的主體
(二)箭頭表示影響及發展的方向，我們希望孩子能經由... (詳全文)
