今天的週三進修要感謝：運算思維推動計畫工作小組，國立臺灣師範大學 資訊工程學系，由臺北來的高意婷小姐主辦，請資網中心劉育彰老師主講，並開放給新社區其他國小報名參加，大林國小幾乎全校都來參另，尤其陳校長更全程參與，特表感謝。
運算思維讓我們能擁有電腦科學家面對問題所持有一種的思維模式。想像電腦運作處理問題的想法。
這與早期程式設計完全不同，已走入模組化，培養好的邏輯性，這是沒有標準答案的，只有好與更好而已。比方說，機器人的都能走出迷宮，但設計的簡㨗、耗損的資源較少，將來就可能被採用，甚至量化生產，具競爭優勢的設計就能留存下來。
今天的研習主要讓老師建立這種概念，搭配無線控制機器人，更能引起教師們的動機(下課時段，大家詢問度最高也最感興趣)有實體說明動作，老師們要容易了解如何培養運算思維與資訊科技課綱的連結性。以實際教學現場為例：一定要讓學生有興趣、主動學習，因此幾乎都是以遊戲的方式進行，但先要理解具電腦運作方式，這樣才能寓教娛樂。
因為未來的趨勢：電腦運算思考的技巧並不是只有電腦科學家的專利，而是每個人都應該具備的能力及素養。資訊科技領域課程特別著重學生「運算思維」能力的培養。透過電腦科學相關知能的學習，培養邏輯思考、系統化思考等運算思維，並藉由資訊科技之設計與實作，增進運算思維的應用能力、解決問題能力、團隊合作及創新思考能力。
在國民小學階段，學生應能運用資訊科技工具處理生活與學習事務，並學習基本運算思維，讓孩子能活用在日常生活中具解決問題的能力，適應未來AI世代，思考如何與機器人和平相關？是一個很好的課題。