一年級老師對孩子而言不只是傳道、授業、解惑的良師，更是細心呵護孩子、照顧在校生活起居的媽媽，老師們疼惜小小年紀的孩子邁入小學生涯初期，生活作息改變、學習環境陌生、用餐模式不習慣、如廁方式不同......在開學頭一、二天，學習活動豐富、行程滿檔的情況下，希望用歡悅活潑的氣氛，採取「漸進式」的加入改變元素，消弭孩子心中的焦慮與不安。

在法定的基礎課程安排無法改變下，我們首次採取開學第一、二天暫不在校用餐的政策，可以讓孩子有充裕的時間和家人共進午餐，分享新生活的點點滴滴。

一個立意良善的想法，需要各處室的支援與審視，來提供更完備的服務，例如:教務處針對托育班的孩子，連同總務處提供特製的愛心餐盒，讓課後托育班的孩子能夠在校用餐；我們亦請導師留意因家庭特殊因素而無餐可用的孩子，務必讓他們安心在校用餐之後再回家，以不增加家長經濟負擔；放學時，學務處夥伴和一年級老師共同關心孩子的接送，老師親自帶至校門，並看著孩子讓家人接走.......這些點點滴滴的細節，都是我們應當關注的事，也更是我們無可推託的責任。

教育力的展現必須要能讓親師生都能共同感受到｢愛｣與｢真、善、美｣。老師的感受與建議，家長的關心與體諒，行政的支援與協和，三位一體，共同展現葫蘆墩的教育力。