「YA！我們這組的雞蛋熟了！」「啊！我們的雞蛋流出蛋液，沒熟啦！」網球場上傳來一陣陣尖叫聲，聲音中夾雜著興奮與失落。到底發生甚麼事呢？原來是重慶國小一年一度富有教育性的「自製悶燒鍋科學競賽」活動。高年級同學無不卯足全力，把在自然與生活科技領域所學到的知識與其他能力素養結合，透過太陽能與自製悶燒鍋達成「煮熟雞蛋」的目標。
開學後隨著五年級自然與生活科技領域課程─觀測太陽教學活動，自然科任教師在課堂中指導學生關於太陽、太陽能、高度角、觀測技巧等內容後，為了進一步宣導能源議題與環境永續概念，學校辦理了「自製悶燒鍋科學競賽」活動，用幫助「漂流到荒島的魯賓遜」為任務目標，讓高年級同學以小組合作的形式共同創作、思考、實驗與修正，以期製作出加熱效能良好的悶燒鍋。另外，為了增加實驗的趣味性與真實性，也希望同學將「煮熟生雞蛋」作為實驗成功或待改進的參考指標。
製作過程中，有些同學注意到加熱材質的重要性，有人則追求將反射光線最大化，又或是研究蓄熱效果良好的容器…。隨著重點不同，大家熱烈的討論，也到網路上找尋相關資料或是與老師討論設計的方向。下課時間走廊上常常有好幾組作品在做測試，各種造型的悶燒鍋在團隊合作下一一出現。有人說：「要不要貼一點廢光碟片，讓反射的光增加更多？」有人提：「放大鏡的聚光效果很好，一定可以讓溫度上升很快！」各種天馬行空的想法在小組裡激盪，也讓最後的成果在比賽當天呈現。
競賽這天早上的風勢不小，天空中的雲也厚厚一層。老師透過這樣的情況做機會教育，希望大家仔細觀察「風、溫度」對實驗的影響，在比賽過程中應該如何調整作品才能達成目標，這又是一次真實的臨場考驗。同學們七嘴八舌後比賽正式開始，除了測量初始溫度，每一節下課也請同學紀錄溫度的變化，中午時間一到再做最終溫度的登錄。過程中老師不斷提醒學生科學精神的重要性，也必須遵守競賽的規範。最後在大家同時測量最終溫度後，一起將雞蛋打開，觀察實驗成果如何。六年級大哥哥、大姊姊果然不是蓋的，溫度上升最多的組別，一口氣增加了59℃，雞蛋也完全熟了哦！小組裡的蘇安倫、廖韋騏興奮的跟老師說「我們製作的悶燒鍋移動性雖然不是那麼好，但是加熱的效果卻是最棒的哦！」兩位同學還想加入五年級的隊伍，希望幫學弟妹增加實驗的成功機率！五年級學弟妹雖然實驗成功的組數不多，但也有兩組將生雞蛋加熱到接近全熟的狀態，為大家的努力留下最好的見證。
重慶國小這幾年致力於推動國際教育，透過「環境永續、生態教育」等議題與國外同學合作交流，分享校園植物、國際地球日…。去年開始學校也與國立臺中教育大學合作發展「21世紀核心素養教師教學能力提升計畫」，增加教師對於相關素養的認識並應用於教學活動中，學校也協助設計微課程與實驗計畫的前後測工作，最後再將研究成果與歷程宣導推廣到鄰近學校。校長胡秀美表示：「透過理論與實務的合作，教師在過程中提升了自身的教學能力及品質；學生透過合作問題解決能力在滾動的實驗過程中，不斷檢視自身與他人的優勢能力，在衝突中尋求合作契機，在歧異裡追求一致」。今天的活動是整個計畫最好的體現，也是學校一直希望提供給學生的展現舞台。