本校呂岳霖主任指導602何昌融、賴雨瑤、羅予彤同學參加「臺中市109年度太陽能科學創意玩具競賽」，榮獲第4名佳績，贏得獎金1800元，為校爭光。
俗話說：「萬事起頭難。」六月底學生在討論要設計何種太陽能科學玩具時，一度陷入膠著。後來他們認為玩具一定要會「動」才會好玩，會「動」就聯想到「車子」，但「太陽能玩具車」似乎不夠新奇，有成員提議不如來做「磁浮列車」，並以太陽能板當作電力來源的構想。
於是學生上網查詢「磁浮列車」相關資料，發現有人使用「電池盒」來製作過「磁浮列車」，但從沒有人使用「太陽能板」來製作過「磁浮列車」，這便激起學生研究的興趣。
學生準備軟性磁鐵與瓦楞紙板當作軌道，使用太陽能板、小馬達、冰棒棍、圓形磁鐵製作車體，經過一次又一次的失敗，歷經一代又一代的改良，最後終於研發出跑得又快又順的「磁浮光車」，學生個個興奮不已。
「磁浮光車」運用到的科學原理有：(1)光能轉換成電能：透過太陽能板產生電能。(2)電磁鐵：小馬達通電轉動。(3)磁力：車體底部圓形磁鐵與軌道軟性磁條異極相吸，使車鐵懸浮在空中。(4)摩擦力：車體底部圓形磁鐵與軌道軟性磁條摩擦，使車體前進。
雖然「磁浮光車」只是一個玩具，但希望未來它能應用在人類生活中，例如：協助載運貨物、載運食物或載運人員。為此，學生使用紙盒、太陽能板、小馬達、吸管、竹籤製作一個「未來應用盒」，把這些未來應用概念呈現在紙盒上。
「未來應用盒」運用到的科學原理有：(1)光能轉換成電能：透過太陽能板產生電能。(2)電磁鐵：小馬達通電轉動。(3)輪軸：中間軸心帶動圓形紙板轉動。(4)摩擦力：兩片圓形紙板摩擦使竹籤轉動。
經過這次研究，學生得到四項研究心得：(1)將想法付諸行動：一開始他們也不知道磁浮光車的構想是否能夠成功，但唯有行動，想法才有可能會實現。(2)培養解決問題能力：研究過程中會不斷遭遇問題，努力找出問題的根源，想出解決的策略，所有問題便能迎刃而解。(3)訓練團隊合作：研究過程中難免會遇到隊員意見不合的時候，此時要理性溝通，凝聚共識，團結合作完成任務。(4)結合生活應用：雖然磁浮光車只是一個玩具，但未來如果能應用在人類生活中，想必一定可以帶來更多的便利。
最後學生將作品底板中間畫上一顆地球，地球中間有一個愛心，象徵「節能愛地球」的概念。太陽能是一種再生能源，也是一種永續能源，學生希望能夠運用太陽能設計更多對人類有幫忙的東西。
這次比賽學生也觀摩到別的學校的作品，瞭解太陽能多元的應用。公布競賽成績時，評審對於本校學生太陽能板結合磁浮列車的應用也給予高度的肯定，最後贏得第四名的成績。未來學生會持續秉持這種研究的精神，從生活中發現問題、研究問題，進而解決問題，讓自己成為一位終身學習者。