上課鐘響完，小明跑來說：老師，小亮打我。
有小朋友說：○○被人撞倒，但不知道是誰？
又或者學生說：老師，我剛剛聽到小剛罵我………
相信這些情節，在老師的課堂上並不陌生，為了釐清兩人的糾紛，會花了老師許多上課時間。班級經營一直是老師們共同的問題，老師會說：課都快上不完了，還要當名偵探抽絲剝繭的釐清問題，想一想都令人頭疼。
9/23下午的研習，邀請綜合活動輔導團的賴婉甄老師到校談『綜合活動領域素養導向及班級經營之利用』，除了讓老師體驗利用遊戲與學生一同找出問題點、探討問題進而尋求解決問題的方法。其中很特別的是利用繪本來分享「吵」出好結果，帶領老師解決學生吵架的問題，經由問的過程中，逐步解決學生的問題，整個課程強調的是「做中學」的概念，經由〝體驗〞、〝省思〞、〝實踐〞、〝創新〞反覆進行中形成概念，以理解他人感受，樂於與人互動，學習尊重他人，增進人際關係，與團隊成員合作達成團體目標。
108課綱一再強調素養導向的教學，學生是自主的學習者，老師是引導與協助者的角色，但不管是老師或學生，在教學中或學習上都必須透過思考、討論、尋求方法或策略、採取行動、反覆省思及自我調整。而賴老師強調綜合活動課的幾個簡單原則：價值探索、經驗統整、實踐創新，透過三個主題軸：自我與生涯發展、生活經營與創新、社會環境與關懷，讓師生在自我探索、溝東中，讓教學、學習更有趣，也讓老師自己的班級經營更輕鬆。