遊戲、遊玩被視為是一種激發創造力的重要過程。

為了翻轉對遊具貧乏的想像，學校在一開始的遊具設置評估就在功能性、安全性、獨特性上做考量，許多孩子肢體不協調、容易摔倒，其實都跟前庭系統和本體覺缺乏刺激有關，遊具能同時整合了孩子不同的感知與體能，也能舒緩掉許多情緒。與其要孩子安靜並禁止他們活動，有時候反而好好地遊玩，孩子更能自主的平靜下來。

其實有難度的遊具所產生的練習與探索，透過父母親的陪伴，孩子反而能培養保護自己的能力，逐漸累積信心、看見自己的能力，學會自我保護，並小心面對不同難度的體能挑戰、能認知危險，以及判斷自己能否承受，這些是『玩』出來的。

本週二即將開放的兩組遊具--自然攀爬組、蝸牛攀爬組，採用攀爬、穿梭、上肢抓握、滑梯這幾個重點項目，讓孩子們發揮創意遊玩，遊具對兒童確實不只是好玩而已，對肢體肌力、感官、情緒發展，都有不同益處。

遊玩時請小朋友要特別注意秩序、勿爭先恐後。
(圖為建置過程邀請小朋友測試)