臺中市政府教育局為協助學校推動教師專業發展，並精進教師領域課程教學、新課綱宣講及教師社群推動，整合國民教育輔導團各領菁英及教師專業發展地方輔導群，共組「國民教育輔導體系」，在新課綱推動之時提供臺中市優質課程教學專業支持系統，深獲肯定，屏東縣政府教育處於今（2）日率領該縣國中小校長及教專輔導群團隊共計40人前來臺中市參訪，交流有關國教輔導團與地方輔導群專業整合服務模式，期能在縣市合作與經驗交流基礎上，共同協助學校與教師提升專業知能，點亮教師創新課程教學的動能。
教育局表示，為協助學校提升教師專業發展能量，自106學年度起，臺中市將「國民教育輔導團」及「教師專業發展地方輔導群」共同隸屬於教育局課程教學科，並進一步整合為「國民教育輔導體系」；自107學年度起，到校輔導結合108課綱宣講團隊，由校長及教師專業發展中心為單一窗口，統籌學校申請表件，由各校增能需求出發，依各校自主申請之輔導主題媒合到校服務時間，推動「客製化到校輔導」，簡化學校過去必須分別按不同主題分批次申請之流程，同時隨著108課綱的推動，藉由單一窗口服務，學校申辦到校輔導意願也逐年提升，108學年度共計有295校提出申請，截至108年度已服務555場次，範圍遍及全市29行政區。臺中市國民教育輔導體系兩大團隊亦秉持「共同增能、任務分工」之原則，持續邀集重量級講師為團員進行增能，共同培力，增進彼此瞭解，提供全市教師專業支持的強大後盾，也更深化到校輔導之正向能量。
東光國小蔣東霖校長指出，透過教專地方輔導群與國教輔導團整合的運作模式，不但可以充分發揮資源整合的效能，同時透過多元專業人力的到校諮詢與輔導，更能契合教學現場的需求。清水國中林福裕校長也表示，在教育局指導下，地方輔導群累積多年教學輔導及教師專業發展的寶貴經驗，與國教輔導團共同努力，提供跨區、跨領域課程發展及教學設計之到校服務，每位輔導員在其學習領域都已具足專業表現，到現場與各校教師進行專業對話，提供公開授課與專業回饋、教師專業學習社群運作及教學檔案建置等專業的經驗及建議，協助教師專業成長，以改善學生學習成校、提升學習熱情為目標。
市府為協助校長與教師專業增能，除透過持續補助校長與教師自主性成立學習社群，並編列4,600萬元經費推動108學年度國民中小學教師精進教學專業與課程品質計畫，支持學校落實108新課綱，加以整合國民教育輔導體系完備，使臺中市推動教師專業發展路徑更為單一，更系統化，亦受教育部肯定，臺中市政府教育局將持續透過各項專業機制規劃教師專業增能活動，深化及精進教師專業，共同提升學生學習動能，展現新課綱自發互動共好的精神。