顯示類別: 大里區 健民國小
成就每一個孩子
本校4月10日(六)舉辦第二次新生家長說明會，獲得了家長的熱烈迴響與參與。首先，由本校張家馨校長進行校務發展簡報，說明本校部定課綱課程授課與校訂特色課程規劃。另外，也介紹本校的學習系統，在正式課程外，還兼顧非正式課程，如課後照顧班、國際教育班、課後社團、菁英培訓等，讓每一個學生學習都能獲得全面的培養與提升，達到成就每一個孩子的學校願景。校務發展報告後，由台中教育大學國際教育中心賴政吉主任進... (詳全文)
學習開始 開始學習
有一句話是這樣說的：「你不需要很厲害才能開始，但你需要開始才會很厲害。」本學年在校長的鼓勵下，學校在英語比賽方面陸續參加了英語歌謠、英語說故事及英語朗讀比賽。指導老師的指導經驗從無有，過程雖然辛苦，但看到學生慢慢有了改變，從怯弱到勇敢上台，從發音不標準到流利的口調……，正向的改變實在是令人欣慰的事，這就是教育的力量!雖然未來還有改進的空間，也象徵著我們的未來可以更美好。
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他山之石
4月7日(三)本校前往霧峰區峰谷國小進行教育參訪，一踏入校園，看見學生在練習武術，教練熱情指導，學生專心練習，真是一個美好的學習畫面!迎面遇到的學生每一位都會熱情地說叔叔好!阿姨好，真是有禮貌的孩子!
教務主任帶領本校同仁參觀校園，看見學校利用陰暗地下室營造出明亮的圖書館及防災教育教室，利用空間的巧思真棒。
接著，簡報時間錢得龍校長為參訪同仁暢談教育理念與英語推動成果，... (詳全文)
教務主任帶領本校同仁參觀校園，看見學校利用陰暗地下室營造出明亮的圖書館及防災教育教室，利用空間的巧思真棒。
接著，簡報時間錢得龍校長為參訪同仁暢談教育理念與英語推動成果，... (詳全文)
數學怎麼測驗？
本校3/31週三研習與太平區黃竹國小策略聯盟邀請國教輔導團數學領域國小組陳維民專任輔導員到校輔導。
講題為數學領域多元評量、試題評量標準。講師圍繞在三個主題：
其一，溝通幾個重要概念，譬如評量要緊扣教學對象、教學活動以及學習目標。
其二，介紹各種不同評量的轉換，譬如在課間啟動診斷性評量、在同一小節內有課程轉換時進行形成性評量、在單元結束後進行成就性評量和能力評量、最後才是總結性... (詳全文)
講題為數學領域多元評量、試題評量標準。講師圍繞在三個主題：
其一，溝通幾個重要概念，譬如評量要緊扣教學對象、教學活動以及學習目標。
其二，介紹各種不同評量的轉換，譬如在課間啟動診斷性評量、在同一小節內有課程轉換時進行形成性評量、在單元結束後進行成就性評量和能力評量、最後才是總結性... (詳全文)
健康好國民．RUN & PLAY
「健康力」是學校的四大學習主軸之一，每週五的晨光時段為孩子們耐力跑步的時間，透過課程的規劃及活動的安排，期望能培養孩子良好的運動習慣。「健康力」是今年學校送給孩子的兒童節禮物，學校於3月31日週三上午辦理兒童節慶祝活動，主題為「健康好國民．RUN & PLAY」-RUN為I RUN I SMART耐力跑挑戰賽，除了檢測孩子平時的學習成果，希望孩子可以跑出健康、跑出活力、跑出自信，也希望孩子... (詳全文)
鬼滅之刃之竹仔坑大冒險
本校3/24(三)下午舉辦屯區社會領域召集人研習，首先由國教輔導團社會領域韓秀玉專任輔導進行新課綱總綱宣導，之後，由唐洪正輔導員帶領學員進行探索式行動學習實務~鬼滅之刃之竹仔坑大冒險活動。
鬼滅之刃是近來十分熱門的奇幻漫畫作品，設定時間為約100年前的日本大正時代(1912-1926)，本校(健民國小)以鬼滅之刃漫畫元素及本校在地(竹仔坑社區)環境，選取100年來與在地有關的事物... (詳全文)
鬼滅之刃是近來十分熱門的奇幻漫畫作品，設定時間為約100年前的日本大正時代(1912-1926)，本校(健民國小)以鬼滅之刃漫畫元素及本校在地(竹仔坑社區)環境，選取100年來與在地有關的事物... (詳全文)
藍天、白沙、綠地 孩子的快樂天堂
這學期，學校多了一樣新奇的事物-沙坑。基於安全考量，沙坑課間不開放，需由老師帶領，才能「入坑」體驗。五年甲班學生在多次向老師「請願」、「連署」後，終於有機會光腳丫玩沙了。
剛開始，大家赤腳在沙坑踩踏，刺激腳底觸覺；用手抓取沙粒，感受顆粒粗糙感。大家手忙腳亂的徒手堆疊小土丘或城堡、用手指挖出道路或隧道、手掌壓平或整理土丘，還有人把身體或手腳埋在沙裡，大夥兒忙得不亦樂乎。
... (詳全文)
剛開始，大家赤腳在沙坑踩踏，刺激腳底觸覺；用手抓取沙粒，感受顆粒粗糙感。大家手忙腳亂的徒手堆疊小土丘或城堡、用手指挖出道路或隧道、手掌壓平或整理土丘，還有人把身體或手腳埋在沙裡，大夥兒忙得不亦樂乎。
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五色蔬果營養佳 社區市場採買趣
這學期健民附幼的課程主題是「健康好食力」，上週孩子們認識了六大營養素，發現蔬果類真的是很重要。接著老師拿出平常午餐常出現的蔬果圖卡，信東看著說可以「用顏色」來幫蔬果分類、均典說可以分「有皮，沒皮」、貫綸則用「籽」來區分蔬果，最後，孩子們還討論出要去菜市場尋找出「五色蔬果」，然後擇日再來做成蔬果披薩。
我們出發的時間已近11點，走在健民社區的巷子裡，孩子忙不停迭地介紹同學家和自己認... (詳全文)
我們出發的時間已近11點，走在健民社區的巷子裡，孩子忙不停迭地介紹同學家和自己認... (詳全文)
開設多元社團 充實課後生活
「多元智能之父」Howard Gardner曾說：任何人都可以透過自己的優勢智能去學習其他面向的智能。學校若能提供不同的素材、教法，孩子就多一些機會可以有不同的發展空間。經由多元社團的學習，接受不同任務的挑戰，協助孩子去發現自己的可能是學校努力的方向之一。謝謝家長對於孩子學習的重視與支持，這學期開辦的6個社團，相較於上學期已成倍數成長。未來我們會更加努力，繼續為孩子們開辦不同類型的課程，鼓勵孩子們... (詳全文)
我想要自己動手做一個這個
手作可以是大人們放鬆紓壓的方式，也可以是孩子建立將知識內化的學習方式，更可以是啟發創意設計萌芽的種子。
今年的寒假作業，我們希望每一個孩子，都能找到相信自己的力量，經由雙手的創造，看見自己的無限可能和更好的自己。
「我想要自己做一個這個！」因為有這樣的念頭產生，孩子開始搜尋相關知識和領域的文字說明和影片，從中了解事前的材料準備、細節製作、跟家人技術研討等，完成了一件件獨特的... (詳全文)
今年的寒假作業，我們希望每一個孩子，都能找到相信自己的力量，經由雙手的創造，看見自己的無限可能和更好的自己。
「我想要自己做一個這個！」因為有這樣的念頭產生，孩子開始搜尋相關知識和領域的文字說明和影片，從中了解事前的材料準備、細節製作、跟家人技術研討等，完成了一件件獨特的... (詳全文)
