今年的特教宣導週主題是亞斯，特教研習請來這方面的專家花媽卓惠珠女士，因為有陪伴自己孩子成長的經驗，也有在學校任教的經驗，花媽打破了不少我們習以為常的迷思，帶領老師從不同角度理解亞斯和有隱性疾患的孩子。
全校性的活動則是觀看亞斯的厚帽子與亞斯的國王新衣的影片，讓學生了解亞斯的同學可能會有的習慣與樣貌，進而能了解如何與他們相處。
五年級的身障體驗宣導重點則是放在學障、視障及肢障的體驗，希望學生能透過活動「體驗」身障人士的不便，多些柔軟心與同理心。
體驗單手穿衣的「手要任務」希望學生體驗當慣用手無法正常做事，只剩下非慣用手能做事本來就有一定的難度，尤其是拉拉鍊時，如果沒有協助者的幫忙，真的很難靠單手拉起拉鍊或扣扣子。
「獨行俠」拐杖的使用，改在樓梯及無障礙坡道，第一次使用拐杖行走的學生，走在坡道或樓梯都顯得小心謹慎不少，旁邊協助的同學也多了份細心；認真體驗的小朋友忍不住說「腋下好痛哦！」「好累哦!用拐杖走路真的很不容易！」，也有第一次用拐杖就十分上手的小朋友，旁邊的同學忍不住讚嘆，「你真是有用拐杖的天分！」旁邊的老師們笑說，「聽到這樣的稱讚不知道是該高興還是該苦笑」。
「同心協力」將協助者為體驗聾啞人士，要帶領體驗視障者的同學執行關主指定的任務時，只能用手帶領視障同學，不能說任何話；體驗視障者的孩子毫無安全感，當同學拉起他的手要完成拍球三下任務時，顯得超級僵硬，不知同學會帶他做出什麼動作，老師笑說，「從兩人的互動看得出這兩個人平時的相處模式。」直到聽到關主說「任務完成」，才鬆了一大口氣；也有些孩子默契及信任感都夠，同學溫柔的從後方帶領她找出盒內物品，很快就完成任務。
「不可一視」在蛙鏡上貼上戳了超小洞的紙片，要讀出關主手上關於校園無障礙設施描述的句子；這主要是要模擬有些孩子開了腦部手術後，影響視神經，導致視野受限，雖然還有有些視力，但得花些力氣才能看清事物的「全貌」，只見體驗的小朋友個個搖頭晃腦，好不容易才看清楚句子內容，把答案念出，順利完成任務。
「辨材無礙(一)」我們找以符號代替數字的數學題，讓學生先試算一般數學題，再試算在數學運算障礙孩子眼中有如外星文字的題目，因為是小組合作，大部分的孩子還是能在時間內完成，只是還是有組別會錯個幾題。
另外一份則是模擬閱讀障礙學生眼中看到的故事，一樣給學生5分鐘閱讀，沒想到許多組別連一半都沒有翻譯完成，學生才發現看似簡單的閱讀，對於有學習障礙的人來說，這些文字及數字真的就像「火星文」一樣難懂，更能體會他們學習時的困難與痛苦。