這二年開始，由於有家長委員的經費贊助，校長安排了六年級社團時間外師入班閱讀課。
我們這一位外師來自南非，有著東方人的臉龐和外型。雖然已經來台灣多年，但是對中文還是相當的陌生。在補習班、全美語幼兒園授課多年，所以設計活動課程的經驗非常豐富。她安排了二本英文讀本，每二節課會上完一本書。她先帶著全班唸文本一段，接著讓全班自己唸一遍。接著就各組必須輪流派二位同學出來，老師口頭出問答題，讓學生用英文把答案寫在小白板上來搶答，答對了就進行台北一○一的積木堆高，時間內堆高的那一組獲勝，得到積分。就這樣，二堂課結束的時候，文本都學完了，學生們也都熟悉內容了。
英語的學習方面，聽說讀寫中，以聽為首要。而聽力的培養是越小培養，越事半功倍，效果越好。看到出來答題的小朋友們大多都能理解老師的問題，並且在文本上找到答案，並把它抄寫在白板上，我覺得非常的羡慕，這些孩子在這麼小就能有這樣的成就，比我們當初好上數十倍呀！