疫情也澆不熄教師對數學的熱情!中市今(110)年舉辦「數學起承轉合(EECC)教學系統及課程模組」工作坊邁入第四屆，因應疫情調整為線上辦理，仍吸引百餘位師長爭相參與！
由臺中市清水國小陳維民老師創立的《國小數學起承轉合教學系統》，把作文「起、承、轉、合」思維架構融入數學教育，期望邏輯搭配教學，帶領孩子重視「學習數學」的本質，有效啟動系統性學習思維。本屆工作坊將著重於引領教師實踐，配合計畫實際入班參與，希望吹起臺中市數學教育的進化風潮，加速教學的轉化與發展。
本次工作坊的主軸藉專家引導數學理論與實務，啟發參與夥伴的反思與分享，期許教師重視學生的認知發展，安排「起」(投入，Engagement)、「承」(豐富知識，Enrichment)、「轉」(領悟，Comprehension)、「合」(壓縮，Compression)的「教學節奏」，提升孩子的注意力和學習動機，陪伴孩子經歷求知－經驗、覺察、理解的過程，以涵養自學能力。教學過程中，將模擬孩童經歷先賢發明數學知識的過程，並以「診斷」為教學轉變的核心，引導孩童「肯、做、悟、練」，藉此反饋老師更清楚自己的教學系統、學生也能享受思考數學的樂趣。
為拓展工作坊的實質效益，今年數學領域國小輔導小組預計邀請有意願攜手前行的老師，於工作坊結束後展開更多的延伸討論，並於110學年參與班級實踐，一起活用所學，並鼓勵更多師長觀摩及共同研討。輔導小組召集人西屯區永安國小陳靜姿校長表示，進一步的協作、進一步的討論，都是希望將工作坊的知識更有效地帶進第一教學現場，也更能發揮與檢驗工作坊的辦理成效，甚至及時針對老師們有疑慮的地方提供實質幫助，讓臺中市老師們也能藉由一步步的攜手參與臻至專業熟練，更有體會與收穫。
教育局楊振昇局長表示，臺中市擁有極其豐富的資源與支援系統，例如：國民教育輔導團、教專地方輔導群、揪團共學平臺等，廣泛地提供在地教師所需的各種專業發展環境，不但希望積極孕育優質師資，也鼓勵在地深耕。
單打獨鬥的時代已經過去，團隊互助才能永續長存，透過教學設計與實作、素養教案分享、評量趨勢分析，相信藉由教師們互助互利的風潮，能建立自發、互動、共好的精進團隊，將適性的教學策略實踐於課程教學中，也讓眾多學子獲得學習所需的養分，勇於探索與邁向自己的人生旅途，締造生生不息的循環。