這不是金馬獎的大型製片 這是新光志工隊關懷組的增能演練
這不是金馬獎的大型製片 這是志工隊關懷組的增能演練
新光國中自辦志工隊關懷組增能課程
可愛的愛媽扮演中二的孩子:(扁嘴、頭低、說話斷續不清楚、超多發語詞)班上的同學就很….很….奇怪,經過我……的座位,就要….弄我的…..課本。
關懷組的愛媽練習對話:(眼神注視著扮演中二的愛媽)你覺得同學這個動作,讓妳覺得很不舒服。
可愛的愛媽扮演中二的孩子:(嘟嘴、扳手指、說話變得比較大聲)對啊!啊他就很奇怪,不只一次ㄋㄟ!
關懷組的愛媽練習對話:(眼神持續注視著扮演中二的愛媽)你的心情會因為這件事經常發生,讓妳很不愉快。
這不是金馬獎的演戲喔,這是新光國中愛心志工隊關懷組的增能課程。在段考期間,志工隊關懷組的晤談暫停一週,但我們可沒有放假,在輔導室伯維專輔的帶領下,引導志工隊關懷組進行諮商輔導初階的練習,今日伯維專輔主打的內容主要是接住孩子的情緒,模擬「霸凌者」或者「被霸凌者」的個案處遇情形。
課程中,伯維專輔針對志工隊關懷組,簡化成三個基礎步驟,這些步驟也可以讓爸爸媽媽參考與孩子聊天時的技巧。
一、(讓孩子有足夠的時間)情感反應。
二、(晤談者)同理(孩子)感受。
三、(共同討論)因應策略。
在這些步驟中,專輔秋汝與專輔匯伶老師,也演示了個案孩子可能會有的情緒反應、語言使用、肢體動作線索,讓關懷組志工練習「覺察」與「接住」。
在這些練習中,專輔伯維提醒關懷組志工,(其實也很適合提醒爸爸媽媽們),在與孩子聊天時,「不要太快進入到第三個步驟」。
為什麼呢?
商業社會的快速步驟下,人們習慣快速解決問題,但是國中階段的孩子,很多時候,不是解決問題,而是處理情緒,商業社會無法接受等待,但是孩子的輔導需要等待,志工隊關懷組可以等待,「時間要為需要的孩子停留」。
透過今日早上的增能課程,讓這些已經很有經驗的志工隊關懷組,更具備結構化的概念與操作實務的練習,感謝志工隊關懷組的宜璘組長,鼓勵所有關懷組的夥伴參加,並且實際的操與演練,鼓勵關懷組志工持續散播溫暖與關懷。
感謝輔導室專輔團隊規劃今天的增能課程,這個真的不是金馬獎的大製片,卻是真真實實的志工隊關懷組的增能演練。