大甲區文昌國小六年級的學生，在視覺藝術課程學習了一系列AI課程。課程從辨識是否為AI生圖活動、運用手繪加上AI描述產生圖片、再使用AI介面生成符合班級特質的LOGO。創作過程中學生練習使用chateverywhere將自己想描述的文字翻譯成英文，經過一次次的修正與調整，最後產出自己滿意的圖案。

課堂的開始，教師介紹Google網站中Find the AI generated image遊戲，讓學生分辨螢幕出現的照片，是AI生成圖片還是人工創作作品。旭淋說:AI生圖的照片看起來亮度比較高，旭承說:AI生圖的長寬比例似乎比較固定，廷宇則分享自己是仔細看AI生成圖片的造型邊緣還有解析度來做判斷。

接著學習Scribble Diffusion，先以自己簡單手繪作品作為範本，加上英文的敘述，就可以讓AI生成一件有如真實世界中的照片。老師也藉由這個練習，讓小朋友討論，目前AI可以依照描述生成各種照片，這也是容易形成不實消息傳播的模式，若收到各種類似真實照片的圖片，應該加以查證，不能第一時間就信以為真。

最後605率先以習得的AI技能，在AI LOGO設計網站上產出符合班級風格的圖案，經過票選活動選出全班最多人喜歡的作品印製在班服上。慶源分享自己在創作時，從AI產生的圖發現自己缺少的描述，比如說他需要主畫面有605這三個數字，卻在背景同時出現了過多數字，思考後在描述中加了"only"，就產生滿足需求的圖案了；欣霏運用AI創作了一顆擁有605燈絲的燈泡，效果非常好，雖然最後她的圖片因為色彩太多無法印製在班服上，但創作的過程已經讓她直呼過癮。

運動會當天，605全班穿著印製著自己設計的圖案出現，暐翔很驕傲地向別班同學分享:這可是我請AI幫我們設計的呢!真是一個難忘的小學回憶。AI生成技術日新月異，有許多免費的網站和軟體可以讓學生學習，希望學生學習了幾種AI工具後，也將這個學習經驗遷移，以利往後自學更多不同的工具。