一月3日，午後，雖然有陽光普照，但是走過川堂，一陣陣強風吹來，還是令人寒顫。不過，一走進川堂旁的資源班教室，又立時讓人感到暖和。特教老師、普通班導師、科任老師、家長和行政代表，大家齊聚一堂，為孩子們過去一學期的學習與生活作檢討，也為下一個學期的教學與輔導做規劃。一如一首流行歌所唱的，「我在你背後擋風」，幫助孩子日漸茁壯!
依據<特教法>、<特殊教育課程實施規範>，個別化教育計畫應以團隊合作方式訂定，特殊教育與相關教師、行政人員、家長、學生共同參與討論。為孩子擋風的不只是資源班的老師，還有導師、家長和各科任課老師。孩子在這一個學期遇到什麼障礙和困難，所有的老師和家長一起來關注，共同評估孩子的能力現況和需求，然後在資源班和普通班都作課程調整，幫助孩子建立學習與人際關係方面的信心，確實落實融合教育。
除了為孩子擋風，家中有身心障礙學生的家長也需要老師們的關懷和鼓勵，尤其是家中有兩位身障生的家長承受著更大的壓力，更需要關懷、協助。有一個媽媽就在單獨和資源班老師談話時聲淚俱下，還好老師耐心的傾聽，給予接納、安慰和鼓勵，並提供專業的建議，才讓她最後能安下心來。
雖然外頭颳著冬日的寒風，資源班裡的IEP會議卻洋溢著暖意。相信在特教老師、普通班老師、科任老師和家長的共同合作下，必定能為孩子量身打造，訂定出最符合孩子需求的個別化教育計畫。