「各位同學，學校裡面為什麼要種植這麼多樹木呢?」本次的活動課程從阿盟老師一個常見的提問開始，伴隨著孩子們七嘴八舌的討論聲中，我的思緒回到一周之前…
「主任您好，我是本次活動的講師吳允柔，你可以叫我阿盟老師就可以了」，外表看起來文靜的模樣，但是聊到樹木就彷彿變了個人似的，一個簡單的場地勘查，卻用了將近兩個小時的時間，直到中午用餐時間，阿盟老師才依依不捨地離開。離開前，阿盟老師熱情地跟我分享說：「貴校真是個大寶庫，植物種類與數量都令人印象深刻，這次的活動一定可以圓滿完成！」當時雖然無法瞭解到老師的涵義，但是阿盟老師的認真的態度，也讓我留下了深刻的印象。
回到正式的課堂之上，同學們紛紛提出自己的看法，阿盟老師也順著孩子的發表內容，進入今天的主題-123，減碳，木頭人！隨著老師介紹，簡報內容也陸續呈現出校園的景象與樹木，這時，我才恍然大悟！原來老師當天場地勘查花費如此多的時間，就是在取景成為教學活動的內容，如此用心的規畫實在令人佩服。
從【動動腦、猜猜我是誰開始？】，本次的教學活動拉開序幕，透過提示來猜出那位是減碳木頭人，舉例其中一題：○1提示1-果實與有翅種子、○2提示2-樹幹有粗裂紋或剝皮現象、○3提示3-每年3.4月落葉，從而猜出答案是-大葉桃花心木。雖然都是校園內常見的樹木，但確考驗著孩子們的觀察與推理力，並且能透過組員之間的互助討論，將正確的答案推論出來，這也是充分應用到素養導向的教學。
接下來進行實作課程，那就是【樹木固碳力PK賽】，何謂固碳力呢?就是樹木吸收二氧化碳的能力，根據研究，每立方公尺材積平均約可吸存約250公斤的碳。然而計算固碳力之前，要跟樹木來個親密接觸，那就是要測量樹木的胸圍、身高，再來推斷出樹木的胸徑(直徑)，然後計算樹木的材積(圓柱體積)，推算過程雖然繁瑣燒腦，但是學生們的興趣不減，紛紛找出不同的樹種，推算出不同的固碳力，看著孩子們熱切的眼神，好像是發現校園樹木的秘密一樣。
課程的最後，讓學童們分組發表今天的收穫，讓大家去分享如何降低二氧化碳的排放量，例如說：使用環保餐具、節省水電資源、資源回收以及多蔬少肉，這些方式都是學生們今天親身體驗後得到的結論，想必也更能落實於生活之中。最後要感謝財團法人電路板環境公益基金會提供這麼有意義的活動，讓我們一起讓資源循環利用、減少環境傷害，讓地球更美好！