在國小階段，特殊教育學生的教學需要更加多元化及個別化。這些學生的需求各異，差別性大，因此教學上採用多元的方法，包括不同的學習教材、教學策略和評估方式。
在我們新興國小的彩虹班中，老師會根據學生的能力、興趣和學習風格來設計課程。包括開設特殊需求領域的學習策略、社會技巧、功能性動作訓練課程等，以滿足學生不同的學習需求。
而透過適性教學，每位學生都能在適合自己的能力範圍內學習。包括小組教學、一對一指導，甚至使用輔助科技。在課堂中，老師會使用平板電腦輔助設計學習內容，讓學生透過個別的平板進行複習或加強學習，以配合自己的學習進度和需求。這樣不僅滿足了個別差異，還能達到強化練習的效果。
另外，在暑假期間，老師也針對有需求的學生，給予個別化的暑假作業調整，讓學生在暑假期間也能夠充分的運用閒暇時間，複習上個學期所學習的內容。
特殊教育的教學策略不斷進步，師生共同努力，讓每位學生都能在適合自己的環境中茁壯成長。