在今天的數位時代，人工智慧（AI）技術已經滲透到我們生活各方面，其中AI生成圖片更是成為許多創意和學習應用的重要工具。為了讓學生更好地理解這項技術並提高他們的媒體識讀能力，實習老師芃安在課堂上運用平板進行了一場精彩的教學演示，主題為「如何用AI生成圖片」，並藉由六何法教學生如何下達正確的指令。
芃安老師首先介紹了AI圖像生成技術，並讓學生了解AI如何根據輸入的文字指令生成各式各樣的圖片。在這個過程中，她特別強調了指令設計的精確性。為了幫助學生更好地理解如何清晰地表達需求，芃安老師引導學生學習運用六何法來構建指令。六何法包括「誰、什麼、何時、何地、為何、如何」，這六個要素能幫助學生具體化他們的要求，從而生成符合預期的圖片。
舉例來說，芃安老師示範了一個指令：“一位女孩，長臉，有鼻子有眼睛，雙眼皮，臉上有點痘痘，齊瀏海，長頭髮到胸，穿黑色T-shirt”這樣詳細而具體的指令幫助學生理解，正確的描述不僅可以引導AI生成精確的圖像，還能讓學生學會如何從多角度思考和表達自己的需求。
接著，芃安老師請學生下達指令，來描述早上班際四百接力比賽的照片，透過這個過程，學生們不僅學會了如何運用AI生成圖片，還親身體驗了指令設計的細緻過程。這讓學生們對AI的運作機制有了更直觀的理解，也更加明白了文字描述與圖像之間的密切關聯。
在教學的後半段，芃安老師引導學生進行媒體識讀的討論，強調了學會批判性思考的重要性。她指出，AI生成的圖片並不等同於真實世界，它們只是基於算法和數據的產物，因此學生應該養成辨識和解釋這些圖片的能力。
芃安老師提醒學生，隨著AI技術的發展，圖片和視頻的可信度變得更加難以辨識。如何分辨AI生成的內容是否真實，以及如何理解背後的意圖，都是現代學生必須具備的媒體識讀能力。她鼓勵學生不僅要欣賞AI生成的藝術作品，也要保持警覺，思考圖片是否具有某種隱含的信息或偏見。
此次課堂不僅讓學生體驗了前沿的科技，也讓他們在創作中學會了如何精確地表達自己的想法，並且更加意識到媒體內容的可信度與背後的潛在影響，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。
再次感謝忠孝國小六年一班實習教師：凃芃安教師，為我們帶來這一場吸睛亮眼的教學演示