經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會鑑定通過之身心障礙學生，依據個別需求，每學期可申請兩種專業人員服務項目，包含物理治療、職能治療、語言治療及心理治療。其中，物理治療主要為學生進行個別動作功能評估及訓練，並和個管教師討論學生本學期的目標及體育課參與情形。

這學期小丰的體育課目標，調整為跳繩時將動作分解，先請學生將繩子甩過頭頂後，再以跨或跳的方式越過。物理治療師同時也利用彈力帶進行下肢肌力訓練、牽手協助仰臥起坐等活動，透過一次次的服務，提升學生的下肢穩定及協調性。

潭子區新興國小的全校跳繩比賽是一年一度的運動盛事，小丰在時間限制內，靠著分解動作跳了16下，也獲得入學以來的第一次跳繩個人成績，完成的喜悅和成就感全寫在臉上，他興奮地大喊：老師，我跳了16下！身邊的師長都為他感到欣喜不已，紛紛上前鼓勵他。