〖從閱讀理解的引領過程中，教孩子學會書寫卡片，用文字表達內心情感。〗

閱讀不只在閱讀課中進行，老師也能善用繪本主題來延伸、補充、呼應各領域學習及課本文本，帶領孩子應用閱讀策略來進行不同面向的學習。

來到惠儀老師的教學公開課，老師結合了國語第六課書寫卡片的學習內容，選擇一本情結與文字重複性較高的繪本--〈不會寫字的獅子〉，運用了「PIRLS 閱讀理解四層次」與故事重述的閱讀策略，讓一年級的孩子在不斷重述的口語練習中，容易理解故事與熟悉文字感，進而了解卡片的正確書寫格式。

這堂課更延伸至人際溝通面向，讓孩子練習將想說的話透過文字來傳遞。由於環視班也有「創意表達課程」的特色學習，因此惠儀老師引導孩子們在輪流唸讀繪本中小動物書寫的卡片時，嘗試做出聲音的表情變換。同時，老師也請孩子們同理獅子的角色，邀請大家為獅子寫出一張能夠表達心意與情感的卡片。

一本可愛的繪本，一本教導人際互動的圖文書，透過老師美好的閱讀引領，柔化了課本中的制式學習，也讓孩子們真切了解文字的應用與魅力。