科學有所謂的闖關活動
英語也有所謂的闖關活動
當科學遇見英語，究竟會擦出什麼樣的火花呢?

5/4石岡國小舉辦「科學暨英語日」活動，由本校五年級的學生當任關主，一共安排十四個關卡來等著校內各年級的孩子們前來挑戰。

在活動規劃階段，校內領域教師與英語教師開始討論這樣的活動要如何呈現，畢竟過去科學與英語都分別有辦理過闖關活動，兩者結合還是頭一遭。

經過一番修修改改後，首先，關卡名稱我們採中、英語呈現；接著在說明關卡內容時仍保留中文介紹，然後開始進行遊戲過程時，在關卡過關條件上適度加入英語元素在裡頭，內容以結合原本英語課程有的內容為主，也藉此為學生們做加深印象，以及帶來不同學習面貌之作用。

例如其中一關「彈不起來的橡皮筋」，英語名稱為「Rubber Band Trick」，闖關者要抽出使用的橡皮筋顏色，當成功闖關後，關主會詢問：「what color is it?」闖關者得回答自己剛剛是使用什麼顏色的橡皮筋過關的，要這麼回應：「It's red.」

還有一關「球球GOGOGO」，「Floating Ball」，關卡運用到的科學原理為白努力原理，學生透過吹氣將保麗龍球吹起後，必須將球送至容器中，容器上有對應的英語單字，如：apple, banana, orange, mango, kiwi等，學生須念出對應的英語單字。

整體而言，闖關內結合了英語單字、句子的練習，野味英語學習面貌帶來新風采，同時這樣科學與英語結合，相信對關主們來說，是一種新鮮感，準備起來也不會過於負擔大。

提到關卡設計，整個活動籌備自上學期末開始，關主們從收集關卡資料、討論適當關卡內容，到開始製作道具與活動海報，最後是口說演練，整個過程相當漫長，但這一群五年級的關主們都挺過來了！

石岡國小這幾年大力推展科學活動，前陣子更是拿下世界機關王大賽臺中市賽「第二名」的殊榮！因此對於部分學生而言這樣形式的活動其實很快能駕輕就熟，而對於另一部分的學生而言是第一次，也是新鮮，只是需要學習的內容就多了，但是做中學就是有種魅力，讓學生們透過動手做，學會專注、學會合作、學會找解答等，活動結束後，學生們紛紛分享：「好累阿！」「那個低年級學生如何如何！」等有趣的經驗分享。

最後，在校長大力支持校內發展多面向活動下，學生都能擁有自己發揮的舞台，所謂「多元智能」正是如此，透過不同面向的學習形式，協助學生們能夠找到自己的「亮點」，藉此找到自信以面對未來的挑戰！