新光有愛 特教無礙
新光國中特教生任課教師座談會
導師：「這一位同學他能夠完成基本作業，但是無法進行開放式的題型。」特教：「他的國文數學在資源班上課，注意資源班與原班成績的比例，依照課發會決議7：3。」導師「我們班這位同學比較能接受『正面陳述』的指令，他如果發出聲音，不要制止他，要說『老師喜歡有氣質與輕聲細語的你』」
這些交流與對話，發生在今天中午的午休時間，每一學年的開始，輔導室資源班的所有特教老師都會出動，與原班會教授到特教生的任課老師交流不同個案的情況，有些自閉的孩子有偏執的個性，有些雖然是學習障礙，但是整體普遍能力是很弱的，有些的鑑定類別情緒障礙，但是家長的早療做得不錯，成績的達到中上，對他的要求可以與一般同學相同，新光國中每一位特教的類別狀況都不同，但很幸運的，所有的特教生都獲得雙倍的關注與照顧，在原班有導師，在資源班有特教老師，透過融合式的輔導歷程，讓特教生與普通環境融合，透過接納、關懷與理解，讓普通生認知，部份同學不是不想做，而是特教的潛質讓他無法達到一般人認為再平常不過的事情。
開學所有的老師都忙碌於備課與班級經營，但是收到輔導室的特教融和座談會的時候，幾乎全員到齊得來參加座談會，為了讓不同的個案類別都能充分讓任課老師認識，我們還將原班任課老師分成兩批，由資源班奕秀老師、志偉老師、奕平老師、亦芸老師、伊玲老師，針對特教生的狀況來說明介紹，感謝原班的導師、任課老師與特教老師合作，新光有愛，特教無礙！