週三下午，老師們暫時放下作業簿、離開公文系統，認真投入學習共備社群。大家期待透過實務或策略的討論對話、互動交流的歷程，形塑精緻有感的課程教學。
如何讓孩子喜歡閱讀-陳可卉老師的十個問答
可卉老師在學習共備社群中，運用十個問答帶領老師們分享閱讀觀念及實務經驗，對於閱讀推廣的迷思與阻力，也在討論交流中得到正向回饋。
熊哥哥的媽咪親臨現場-說故事達人可卉老師
陳可卉老師是第一個到學校與師生對話的兒童文學作家，不只老師興奮，學生更是充滿好奇。課照班學生剛好共讀老師的作品「怕鬼的熊哥哥」，相當期待見到作者本人。週三午后，看到老師，即刻打開話匣子，面對五花八門的問題，老師都能「展現魔力」，順利接招，可卉老師果然是孩子王。
確認課程方向 靈活運用有限資源 發揮最大效益
在確認各階段班級共讀書目後，老師們除了進行學習單創思的共備之外，閱讀講義的編輯也在進行中，希望透過閱讀策略的帶領，讓孩子學會分析文本，運用不同方法敘述自己對於文字的理解，提升閱讀心得的層次。
天天讀書，日日讀報
為了實踐天天讀書，日日讀報的行動，申請到國語日報實驗班的班級，與全校分享報紙。每班每天都能共讀10份當日或隔日的國語日報，老師們配合讀報網站或多文本學習單，幫助孩子天天都能跟上世界快速變動的腳步。
為自己的學生設計課程，為解決孩子們的問題而客製化教學，因為共備，老師們找到了專業成長上的夥伴，一起努力實踐「精緻有感教育」與「多元適性學習」的理念，健民國小的老師們，你們真的很棒!(健民國小)