“為什麼小朋友這麼喜歡看動漫？” 是因為他們在其中找到了與自己生活經驗連結之處，投射了自身的情感與想法，並藉由對角色的認同作用，獲得成長的力量。
鬼滅之刃廣受大小朋友喜愛。劇中我妻善逸是一個令人印象深刻的角色，從小被父母拋棄，培育者打算把他培育成劍士，沒想到善逸的個性非常膽小，遇到困難就哭泣，劍術也只學得會第一式，還因為逃避練習躲到樹上被雷劈。一個看似軟弱的角色，在與炭治郎、伊之助成為夥伴後，展開冒險與修練，用唯一的一招打敗鬼，最後研發出自己的絕招打敗了敵人。
這讓我想到許多學習困難的小孩，學習低成就，對自己失去信心，連帶著失去學習的動機，成為”教室裡的善逸”，甚至出現干擾行為，帶來同儕之間的衝突。學習與成長是一點一滴的，有的小孩也許不像別人聰明伶俐馬上學會，但只要能夠專注、勤加練習，發展出一個專長，也能夠讓人刮目相看，這就是我運用藝療進行輔導工作時，常引導小朋友前進的目標。
動漫裡的角色跟現實中的小朋友有許多互相呼應的地方：能力跟自我認同還沒穩定，退縮、依賴的角色；本我不受限制，全身充斥著全能感，急著實踐自己力量的角色；包容、照顧別人，像是好客體的角色...等等。
這些角色遇到同伴，跟老師學習，遇到挫折，也學習克服挫折，發展自己的強項，成為成熟的人。有時候小孩喜歡動漫是認同故事裡主人翁的價值，想要跟著主角一起成長。
英國的精神分析師溫尼考特認為「過渡空間」是指發生在人的內在幻想與外在現實之間的中間地帶的現象，是小嬰兒成長過程中發展出來抵抗焦慮、紓解壓力的一種防禦辦法。如果小孩健康成長，這種過渡現象會逐漸擴展，發展成各種休閒嗜好，當孩子投入在創作中時，就是投入了過渡性空間，來處理他們現實中遇到的困難和衝突。而當一群人一起投入時，療育的力量就更大。以動漫為例子就能發展出漫畫家、助手、編劇、腳本、動漫迷、二創、Cosplay等動漫文化。欣賞、創造動漫的過程也就是藉由敘事創作來傳承重要的價值觀，或是滿足自己的夢想，尤其是滿足現實中無法實現的夢想，如此帶來療育的效果。
在藝療的歷程中，個案仿畫動漫人物時，治療師可以藉由故事引導個案學習動漫人物的精神，克服現實生活中的困難，發展出英雄的認同，當自我認同改變，生活方式也會隨之改變。
當然，如果小孩過度沉迷於動漫，以至於影響了家庭、生活、學業、人際關係時，則需要再進一步評估，並給予協助。