十一月十七日週三下午的教師進修時間，我們以「小學生憂鬱及焦慮情緒辨識、輔導面向及親師溝通技巧」為主題，於視聽教室辦理了一場友善校園-學生心理健康輔導講座。
講師張雅淳小姐除了是專業的心理師之外，本身也有班級導師及輔導組行政相關業務的執行經驗。她以個案分析與校方人員剖析學童憂鬱、焦慮成因與核心表徵並提出問題、與老師近距離對話。好比:「咬指甲、頻尿、扯頭髮、捲衣服是甚麼樣的情緒表現?」以及「憂慮比較好治療?還是躁鬱比較容易治療?」又問:「您認為自己最多能負荷一個班級有幾個過動的小朋友?」現場的老師們也分別就自己的觀點熱烈的回應了心理師的提問。
臺灣體操好手唐嘉鴻出戰東京奧運體操男子全能決賽，在拿手的單槓拿下次高分的14.766分，全能84.798 分，排名第7，寫下臺灣在奧運體操男子全能項目的最佳成績，但他小時候就是一個過動的小朋友。飛魚菲爾普斯--一個曾經被人「看衰」的孩子，兩人都因為賦能感的應用，重新建構了自己不凡的人生。
關於教學現場學生的情緒心理、行為表現及親師溝通的技巧，張心理師的提問及實際案例的分享特別能觸動在場的每一位老師，引起共鳴。
最後，我們特別保留一小段時間，提供班級導師就自己面對班上疑似個案學生的問題與心理師經驗交流，希望能對導師有進一步的幫助。講師真摯的分享及實例分析也為本場講座畫下了一個精彩的句點。