快樂學習教室學生常有詞彙理解量少、聽覺記憶及理解力弱、咬字較不清楚、說話及表達內容無法抓住重點等問題，使其在學習過程中充滿困難和挫折。因此，在教學上需要運用多元策略及教材來輔助，才能有效幫助學生提升聽覺理解能力及溝通表達技巧。
一、關鍵詞彙-關鍵詞彙念念看，詞語意涵認識多
看到關鍵詞彙PPT出現圖片時，老師問大家看到圖片想到什麼？一開始不知道圖片所代表的意涵，老師引導小傑思考圖片中的重要訊息，小傑終於知道圖片是和課文故事有關聯，勇敢說出「借東西」。老師鼓勵小勳思考是要借什麼東西，小勳想了又想終於說出答案，真是讚極了！透過課文相關圖片及例句引導，讓大家深刻了解詞語意涵及用法，也對課文故事內容有初步的認識及概念。
二、看圖說一說-課文問題來思考，增進語句表達力
當老師在看圖說一說PPT呈現圖片及問題時，小勳會試著說出關鍵語句並透過打字的方式呈現重要訊息，老師再引導小博思考主角發生的事情，小博會說出 「努力不放棄」等關鍵詞句，從思考過程中了解主角所遇到的困境及如何運用正向積極的方法解決問題。
三、口腔動作訓練-口腔練習說一說，發音正確又清楚
語言咬字及發音清晰度是小傑和小博較感困難的問題所在，在口腔動作訓練相關活動中，老師教導兩人如何發出正確的音，並確認其舌頭擺放位置是否正確。一開始會有咬字不清的問題，但在多次練習之後，已能清楚念出語詞，表現真是一極棒呢！
四、語意網路-語意擴散動動腦，發揮創意真厲害
當老師問大家，看到「筆」你聯想到什麼？一開始不太知道如何回答就說「不知道」，老師先舉例說「彩色筆」，小傑想到「鉛筆、紅筆」， 再進一步引導思考筆的用途，小博會說出「寫字、畫畫」；小勳則是說出「寫作業、簽名、描繪圖形」，所表達的詞彙有正確傳達筆的功能，也會學習思考自己所說出的內容是否正確，實在進步多多喔！