立人國小用心耕耘閱讀教育，點燃孩子愛閱火苗，即便面臨疫情、即便放暑假、即便孩子畢業後，也有小志工一起來照顧立人社區共讀站「故事星球」，這回小志工不只將書籍上架，還和老師一起設計跨域課程—哪箱書符合哪個品德核心？若非愛閱達人，怎能執行這專家老師的任務呢！

立人國小一向積極爭取圖書資源，除故事星球藏書量豐富外，更有書箱161箱；為讓書箱功能極大化並與閱讀校訂課程~有品好禮結合，規劃以書箱共讀方式，落實品德教育，活化學生學習。因此請圖書教師李逸菁(亮晶晶老師)與學年主任共備—以12項品德核心價值（寬容、尊重、關懷……）進行書箱分類，提供教師在教學時，有校內建置、方便共讀的閱讀資源。

今年暑假，圖書教師帶著多位小志工，著手進行書箱分類，小志工年齡層很廣，有國小、國中跟大學生，一開始彼此不認識，但藉由查詢資料、幫書箱分類，邊做邊學樂在其中。書箱分類是件大工程，除了書籍數量龐大外，更要清楚12項品德價值，分類極為耗時，幸好這批愛閱達人，幾乎看遍書箱書籍，還主動推薦書籍、提出建議，讓老師驚艷不已！這項工程順利在開學前完成，讓全校師生都受惠。

圖書教師亮晶晶老師說：「大學生因有做讀書報告的經驗，可以統整部分圖書的大綱；國小生和國中生，熱烈和我討論分類的方向，也讓我了解孩子們的角度和看法。」大學生蔡尚廷同學說：「能夠回母校幫忙，協助學校課程發展，是另類的分享，覺得很開心。」高年級雷宜蓁同學說：「把161箱書分類，讓我多看了許多好書，也發現符合老師提過的永續發展(SDGS)分類呢！」

校長李秀美說：「108課綱強調以學生為學習主體，這次書箱分類大任務，很開心孩子們共同參與，讓課程設計從孩子的角度出發，正符合了自主學習的目標，從大小志工和老師聯手合作，相信更能引發全校小朋友有品好禮的共鳴。」相信立小的孩子們透過師生聯手跨域的校訂課程，將讀出好品格、好品味，打造與世界接軌的終身學習力。