議題三：過去授課經驗容易發展為教師提供知識、學生聆聽的課程，如何引導學生高層次的思考?讓學生勇於表達自己的想法，進而與同儕薦書、聊書，最終培養學生高層次的學習，透過提問、理解、分析、創造等技巧，對人事物都能更加有感並換位思考。
高層次思考：多聊書，閱讀A部分不要直接跳到B部分，閱讀不受時空的限制，從書本中可以瞭解不同行業的傳記、職業，讓學生感受書中自有黃金屋的道理。
想書：從頭想一遍，從觀點、行為、喜愛、特別喜愛的句子，這幾部分的想去寫下來。
一書一行，並從書中學習到的優點而進行改變。
於期未時，讓學生告知教師讀了幾本書給予獎勵。
將讀過的書，融入課程中，學生更能了解如何運用與反思。
態度的重要：只有閱讀才能往前，進而改變。