「Go，Go！藝起來！」課程透過藝術教育獨特的價值，提升兒童的感受力，豐富兒童的心智。
（一）學生的自主性學習
重視兒童的學習動機與自主性，將鷹架學習、自導學習、工作分析學習、五感學習、境教學習等理論，運用在課程規畫及成果展示中，營造能讓兒童自主學習及與同儕互動學習的環境。
（二）在開放性的空間中探索學習
課程以現代及當代藝術的欣賞學習開始，藉此建立共同認知的基礎，以「環境藝術」為主軸設計規劃藝術與人文學校本位課程。課程的教學從體驗、探索與創作開始就將空間因素併入思考，將教學成果呈現於校園場域，教師並透過佈展與美術館教育模式，達成多元評量促進全校美育、社區美育的目的。
（三）系統化建立學校本位藝術課程
藝術課程的實施能在校園中做短期、中期或長期的展示，使在校園中展示的作品成為鑑賞學習的素材，設計其他年段兒童適宜進行的課程，或同年段延伸擴展的學習主題，並將鑑賞學習影像及教案留存建檔，建立校內藝術本位課程的教材資料庫。