〖穿梭實體與抽象之間，遇見數學的無限美好。〗

穿梭在抽象和具體之間，遊走在數學和生活之中，數學課堂的實作活動，不僅熱鬧了課室氛圍，讓孩子的眼神發光發亮，也激發孩子熱烈參與討論的學習動機。

老師在課堂上確認學生對分數概念的理解，進而透過「分類再分類」策略，於討論過程中形成「判準」，將所有物件進行分堆，帶入「真分數」、「假分數」、「帶分數」的分類與換算活動。

學群的共備與專業對話，點燃教學的熱情；認真的老師與用心的學生，共譜出美麗的課室風景。