萬物都有裂縫，那是光照進來的契機。(There is a crack in everything.That's how the light gets in.) ──加拿大詩人歌手李歐納‧柯恩

學生生活的不順心、人際關係上的挫折或是突如其來的災難如疫情，都會使學生容易陷入負面的情緒。在美術課程中，融入日本傳統美學--「侘寂」的概念，藉由藝術創作將曾經發生的缺陷與遺憾，將不完美化為另一種完美。

侘寂（侘び寂び）是一種以接受不完美為核心的傳統日本美學。侘寂的特徵包括不對稱、粗糙或不規則、簡單，和展現自然的完整性。學生分組使用chromebook拍攝校園中符合侘寂美學的照片，如:磚牆斑駁的外觀、落葉、枯枝等，上傳padlet同儕共賞，並討論投票選出最符合的作品。

教師介紹金繕與鋦瓷工藝，並將金繼與鋦瓷作品讓學生討論及欣賞，可芯說，早期的人很珍惜，對器皿不離不棄，壞掉了會選擇修補以保留回憶。而新北市坪林茶業博物館目前正在展出的「津甘馧」特展，有製茶及器物修繕作品，課堂中也將展場照片與影片讓學生欣賞與討論。芯妘說，這些用鋦釘和金繼修補的作品，沒有將裂痕隱藏起來，反而將破損的地方用工藝方式華麗變身。

學生運用老師指導的素描概念繪製一只陶瓷器皿，象徵自己，接著用金色的筆描繪出美麗的裂痕，象徵著從小到目前所遭遇到的挫折或缺憾；再寫下給自己的一段話。亭妤寫下:我雖然沒有雙眼皮，但也能像別人一樣，看見世界的美好；宥瑄寫:我腳雖然粗，但我能站得更穩；珮禎寫:我頭上雖然有疤，但它可以讓我的人生中，比別人多一個故事；品綸寫:雖然天生心臟有問題，讓血會倒流，但我不會被這種事情打敗，反而會變得更好。同學互相分享，帶給彼此感動與療癒的感受。

在這個課程中，學生練習觀察與接納自己原本不滿意的身體、環境或遭際，藉由創作來轉化不完美。妤珊說在創作中思考自己的不完美，然後接受和轉化它，畢業後如果遇到不同的挫折時，都可以用侘寂美學的想法來面對它。