普通班特教融合，當老師遇見特教生時，該如何面對及出招讓孩子能融入班級？這週忠孝國小的周三進修，請到中山醫學大學的李宏鎰教授，從臨床實務經驗如何用正向行為支持，讓特教生能融入班上同學一起學習和活動。 「正向行為支持」非常注重預防，不是等待問題行為出現才去處理，而是為了預防問題行為的發生，可以先「用愛理解」孩子的背景因素、「用話鼓勵」訓練替代行為，來取代原先的偏差行為，最後再「用對方法」協助學生不僅減少問題行為的發生更能自我成長。
