巧手玩創意 拼裝高手特展
學習區教學模式是目前教育部所推展的課程模式之一,這是一種強調主動參與、獨立思考、問題解決的幼兒本位導向學習,是透過老師為孩子準備的學習區,讓孩子從興趣與探索出發,經過不斷的發現、討論,從過程中去調整與修正自己的概念,進而提高對學習的認知與能力。而學習區裡有一個基本區是最常見區域,那就是組合建構區;這個區域主要在於讓孩子操作各式各樣的積木元件,組裝出他們的創意想像,從而激發孩子的空間邏輯與幾何思維能力,是班級中最熱門的學習區之一。而在南屯幼兒園的山羌班,孩子們從以前對組合建構非常有興趣,而且經過不斷專研、發展與突破,做出了許多令人驚艷的作品。而最近幼兒園也特別將他們的創作進行為期一週的佈展,讓大家欣賞他們的創作成果。
原來山羌班的孩子開始在探討每個人擅長做什麼,有些人表示會運動、有些人會畫畫,有些人會編織,但討論到會組裝設計時,每個孩子也都表示自己都很會組裝,於是老師與孩子開啟了一場組裝的設計活動。孩子們利用LaQ、積木或者任何可以組裝的素材,大玩創意設計自己喜歡的作品。不過這個歷程中並不是一次就完成,孩子們遭遇到不少設計的困難,不斷地將自己的作品做多次調整與修正。前前後後歷經了兩個禮拜的發想、組裝、改變與調整,最終才完成自己心目中最想要的作品。
而且孩子們也發現到自己的與別人的作品不同,也會加以吸收別人的優點,進而改進自己不足的地方,所以每個作品水平越來越高。此外,孩子們也發揮自己於課堂中學習到的認知,寫下自己的名字,並且標註自己的作品名稱,做出專屬的作品卡牌,真的非常專業與完整。
因此看到山羌班如此用心與充滿創意的作品,幼兒園也為他們辦場特展,讓全園師生與家長都能見證他們的創意,欣賞這一群拼裝高手的得意創作。山羌班陳瑞祥老師說:「把幼兒腦中的構想實現,提升幼兒建構創作的成就感,也增加對寫字有幫助的「指尖肌力」訓練。」徐素雯老師說:「幼兒在組合建構的過程中,不斷探索學習,拆卸組合中,他們學習到的知識,遠遠超乎老師想傳遞給幼兒的,這群孩子真棒。」教務組長蕭文嘉說:「看到大班孩子呈現作品真的超乎大人的想像,要使用LaQ教具製作出立體作品相當不容易,除了空間概念要好之外,在顏色的搭配及配件都需要思考到的細節,謝謝山羌班老師細心指導及放手讓孩子自由的操作,讓這次創意作品給全園師生學習欣賞及交流。」陳議濃園長說:「山羌班的拼裝作品真的十分令人驚艷,舉凡裡面的動物、物品、汽車或者機器人等,每件作品都有孩子獨具匠心與觀察入微的地方,甚至是大人也難以做到的。因此對於這樣的精彩成果,學校特地為其辦個特展,正是對他們的肯定與鼓勵,真的非常棒。」