校園活動報導
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「玉山我來了－樂活運動攀岩樂」
2021-12-28 北區 立人國小 學務處 報導點閱數：702 次校園新聞立人也有「玉山」耶！就在新落成的樂活運動站，邀請立人國小家長會委員及數名學童一同參與闖關體驗活動，親師生體驗攀岩牆，樂活共好，擴增孩子運動場館、啟發學童運動興趣。 立人國小樂活運動站以樂趣、多元、安全為設計理念，內部設施包含全區運動防撞軟墊、安全明鏡、安全跳箱、組合遊具組、前庭刺激桶、前庭刺激懸掛器材、軟棒九宮格投擲組、安全足球組和「玉山」攀岩牆等，移動式、多功能的設施，結合立人國小校本體育課程、SH150推廣、多元運動社團、希望教室適應體育及感覺統合課程等，使有限的空間發揮最大的效能，帶給孩子多元的體能學習空間。另外，空中瑜珈、TRX懸吊訓練設施亦可提供校內外教職員等成人使用，希冀將樂活運動站作為運動推廣基地，讓立人國小從幼兒園、國小孩子到教師皆能享受運動健康生活。 首批學生挑戰安全跳箱組及攀岩牆闖關，搶先體驗樂活運動站的魅力。學生陳垣赫表示：「樂活運動站裡的設施很吸引我，特別是攀岩牆，很漂亮、也很有趣，希望體育課能夠常常來這邊上課。」校長李秀美表示：「運動與學習相輔相成，透過多元的肢體活動練習，可以讓孩子更懂得與自己的身體相處，更能激發多巴胺，讓孩子遠離憂愁，並在學習上提升專注度。相信樂活運動站的能夠帶給孩子快樂運動的好習慣，讓立人國小的孩子在健康與快樂中學習。」
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你的自由 讓他不再成為階下囚
2021-12-28 太平區 新光國中 張易書 報導點閱數：600 次教學活動你的自由 讓他不再成為階下囚 新光國中辦理寫信馬拉松活動 學生開玩笑說，寫一封信，真的有用嗎？ 一封信或許沒有用，但是1000封、10000封、100000封、400000封、700000封呢？學生說，老師！那應該很壯觀吧！ 豈止是壯觀！這代表這事件有那麼多人的關注。 寫信馬拉松的起源，或許只是一種浪漫的想像，透過關注與參與的影響力，讓不同國家遭受迫害的人，獲得相對公平的審判，或者獲得相對人權的對待，用你我的自由，去幫助地球上另一個國家受到迫害的人，獲得自由。 在進行這樣的寫信馬拉松的教學活動時，透過網站的介紹，傳遞這樣一個NGO的理念，並且從網站中，新光的孩子看到了去年2020年，因為寫信馬拉松的活動，獲得公平對待、獲得平反、擺脫死亡審判的其他國家人們，讓新光的孩子知道，這樣的寫信馬拉松不是石沉大海，而是真真切切的幫助到另一個人。 這樣的寫信馬拉松活動，除了助人之餘，還可以讓新光的孩子練習英文的簡單書寫，並且透過網站的連署與關心，參與國際上的活動。 你我的自由，讓世界上另一個國家的人，不再成為不公不義的階下囚！ 感謝輔導室佳璿組長規劃這一個有意義的活動，你還沒有參與嗎？歡迎來輔導室的走廊，關心人權，參與寫信馬拉松的活動！
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啪啪啪！幼童軍集合囉！
2021-12-28 西區 忠孝國小 學務處 葉鎂鳳 報導點閱數：565 次校園新聞忠孝國小男女幼童軍一向是負責、樂於助人、願意服務的一群，團集會的時間，總是最令幼童軍期待的時光！ 這天(12月27日)幼童軍團集會，由團長、陳莛璇組長、陳建宏組長協助，進行手工藝的活動，參加童軍們自備針線包，很認真、專注的練習手工藝，縫製「大size」沙包。有些童軍先前已經有練習縫製過的經驗，這次較為上手，很順暢完成縫製，但也有人是第一次使用針線，小心翼翼的穿針引線，男女童軍都是「巧手」呢。
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高爾夫育樂營辦理成功 深獲學生及家長歡迎
2021-12-28 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：494 次教學活動為落實教育部體育署SH150方案，並扎根高爾夫運動發展，清海國中規劃辦理清水區高爾夫球育樂營，招收清水區國中小學生共計15人參加，並敦聘吳柏儒和許緯疇教練指導，提供學生多元學習及運動選擇的機會。 在完成簡易高爾夫球練習場建設後，考量維護校園安全為原則，規劃含有安全圍網、打擊墊、隔位網等安全週邊設施，以作為高爾夫社團的在校教學和練習活動場地。 搭配高爾夫推桿搭配推桿練習器及同心圓人工推桿果嶺，讓多組學生進行高爾夫推桿教學練習之用。 高爾夫球運動有益身心，趣味性高，深獲學生及家長歡迎；部分家長反應，假日早已安排補習或安親班課程，無法報名參加，希望未來規劃在寒暑假辦理，以利家長配合規劃時間，充實學生假期生活。 賴勝豐校長表示，感謝學務處楊照培主任、吳志城組長和吳舒婷組長認真籌辦，並犧牲假期協助指導學生。 高爾夫球運動需要技巧性高，不容易上手，需要專業教練指導，希望學員能珍惜難得的學習機會，發揮耐心，專注練習。
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歲末感恩活動~閃亮長安．愛的禮讚
2021-12-28 西屯區 長安國小 輔導室 報導點閱數：480 次校園新聞**愛要大聲說～讓愛流轉** 輔導室今年舉辦的歲末感恩活動，以「愛要大聲說」爲主題，引導孩子透過卡片文字或言語來表達對周遭人事物的愛與關心，並把愛傳出去，讓感動在愛的言語中流轉。 **感恩音樂會~溫馨療癒的美好** 首先，由外師Robert以一首「Jingle bells帶動唱」炒熱全場氣氛，接著，節奏樂隊、鋼琴獨奏及烏克麗麗社團帶來悠揚美妙的樂曲，讓台下師生感到滿滿的幸福。 緊接著上場的是青春洋溢的街舞社，活力四射舞蹈為活動增添熱鬧氣氛。最後，在爵士鼓震撼響亮的熱情旋律中，迎來了散播歡樂散播愛的聖誕老公公出場，在此刻，我們心懷感恩，一場歲末感恩饗宴，帶給我們成長與感動。 **生命教育多元藝術~大繩跳吧!** 今年也特別邀請了Peter老師，帶來精彩的負重跳繩表演，也與大家分享親身經驗，每一個「了不起」背後，都是從基礎做起，並持之以恆才能成功，為大家帶來最好的身教示範。也在歲末之際，期許自己新的一年裡，能夠勇敢向新的目標邁進。
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愛物惜福跳蚤市場熱鬧開賣
2021-12-28 神岡區 岸裡國小 學務處 報導點閱數：386 次校園新聞十二月二十八日下午是大家引頸期盼已久的跳蚤市場活動，中午用餐完畢後，設攤班級開始布置場地。時間一到，熱鬧喧譁的聲音遠遠傳來，學生個個迫不及待，有的沿路兜售商品；有的戮力叫賣；有的到處尋寶；有的則開心的分享各自的戰利品，場面熱鬧非凡。老師們也加入戰局，大方的購買同學所準備的物品，同學們看到老師也都大方降價，讓整個賣場相當熱絡。 利用此次跳蚤市場活動讓同學們了解愛物惜福、珍惜資源、二次利用的意義，也學習買賣的生活經驗，懂得購買物品需要與想要的不同。再次感謝各位老師辛苦指導學生，學以致用將所學落實於生活中。
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生活即課程 食材釜鍋烹
2021-12-28 太平區 新光國中 張易書 報導點閱數：521 次教學活動生活即課程 食材釜鍋烹 新光國中自辦生活適應課程 三年級的學長姐，即將進入另一升學階段，輔導室為了幫助學長姐的社會適應課程，特地安排了「規劃預算」、「計算價錢」、「到賣場買食材」、「挑菜洗菜切菜」的課程，學長姐們不愧是三年級了，在規劃火鍋的食材上，都具備了均衡飲食的概念，並且也能夠完成學習單的任務需求，返校後，利用學校的設備，清洗與切菜，接著就到「吃火鍋了嗎？」學長姐們這一回想太多了，三年級的適應課程，這一次只有安排採買與備材的部份，煮火鍋的體驗，是一年級的學弟妹啊！ 但可別以為坐著不動就有火鍋可以吃，在活動前幾天，一年級學弟妹就要練習邀請老師，與老師介紹今天的活動；而今天的正式活動時，輔導室老師將一年級分成兩組，需要完成不同關卡，才能「優先挑選食材」，「第一關，請完成食材缺空字！最早正確完成的，除了基本食材外，可獲得額外獎勵食材：蝦餃！」這個可是攸關食物的爭奪戰，學弟妹們紛紛絞盡腦汁，完成關卡題目！平日答錯沒有關係，今日可是蝦餃啊！「這一關是寫出老師手上拿的食材的名稱，請作答！」平常放棄作答得，今天超級積極，畢竟這題可是「肉盤啊！」 透過四組關卡，讓組內的每一位學弟妹都出來闖關，為自己的同組夥伴爭取福利，獲得最多樣的食材。 煮火鍋並非什麼高深學問，但是對於輔導室的孩子來說，在班上、在家中，可能都沒有他們可以「作主決定」、「擔任煮食『主角』」的機會，透過輔導室奕秀老師、志偉老師、奕平老師、亦芸老師、伊玲老師的課程設計與引導，每一位輔導室一年級的學弟妹，今日都要擔綱擔任廚師，沒有爸媽的幫忙，沒有班上其他同學的主導，自己擔任自己的指揮官，決定自己的碗內食物。 生活即課程，食材釜鍋烹！新光輔導室自辦生活適應課程，成功！
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散播「感恩」
2021-12-28 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：393 次校園新聞從九月教師節的謝師恩，到十二月的感謝樹、報佳音及歲末感恩活動，學校推出一系列的「感恩」的活動搭配平日老師們在班上的仔細叮嚀，無不在培養孩子學會看見別人對自己的好，懂得予以表達感謝，更進而讓孩子們懂得助人為快樂之本。感謝家長會贊助讓全校感受到甜蜜的幸福、感謝各班級老師在班級中大力推廣使得孩子常懷感恩之心，感謝全校師生共同的努力讓岸裡的幼苗們在溫馨中逐漸茁壯。
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「疫」起送幸福，手作謝師恩
2021-12-28 神岡區 岸裡國小 蔡宛珍 報導點閱數：464 次校園新聞在六年級的課堂中，正認識王溢嘉「助人就是在助己」及「心懷大愛的滿修女」，孩子們的眼神寫著不理解，無法感受為什麼當別人開心時，自己也會開心、無法理解滿修女為什麼能不求回報的付出，因此，決定為孩子上一堂別具意義的課。。 教師節，這是屬於老師的節日，但老師們依舊在為孩子們付出努力，校園中眼見為孩子設計舉辦的各種有趣活動……鼓勵孩子說愛、教導孩子認識教師節……主角依舊是孩子們。「那老師呢？老師們有禮物嗎？」在孩子的疑問中，發現了老師的辛苦與付出，因此決定要把握國小最後一次的教師節，並配合防疫，手作精緻又實用的口罩套及別具巧思的卡片，為老師獻上滿滿心意。 教室中那畫面美得令人感動，平常活潑好動的孩子、平常不擅美工的孩子，平常調皮打鬧的孩子……，在那刻，只有孩子們一個個專注又認真，一針一線的仔細縫著給老師的口罩收納夾，細緻的皇冠、栩栩如生的桌球拍、可愛的花朵……每個口罩套上的圖案及配色都是孩子們精心為老師設計的，為此孩子們還特地偷偷調查老師們喜歡的顏色，有了禮物，孩子們仍然覺得不夠，在十分有限的時間裡，孩子們不選擇速成卡片，異口同聲堅定的選擇對老師而言別具意義的－機關黑板卡片，這些用心，都是為了想給老師們一個專屬且獨一無二的驚喜，趕在教師節前幾天，終於完成了這近乎不可能的任務，每個孩子都做了一份謝師禮及感恩卡。 教師節當天，六年丙班－「丙」肩同行，開啟了一趟送幸福之旅，「親愛的校長，很高興在國小的最後一哩路認識您…；親愛的韋汶老師，感謝您自然課用心的教導，讓我們在自然的世界中收穫滿滿…；可愛的蕾蕾老師，感謝您中年級時的細心引導，讓我們能越來越懂事……」在孩子們一句句感謝話語中，每個孩子親手獻上給老師的謝師驚喜，不論是校長、主任或是老師們，儘管戴著口罩，仍能看到那藏不住的驚喜與感動神情。 一趟送幸福之旅，全班幾乎跑遍了全校，說著一遍遍的感恩，但沒有一個孩子喊累，因為他們發現老師們的表情掛滿開心及幸福，「老師，我們辛苦值得了！」「老師，琦光主任回給我一張卡片，她很感動也很喜歡我給她的驚喜！」在活動後，開始收到老師們給的回饋，孩子們一個個臉上也寫滿驕傲與幸福。 老師為我，我為老師〜這一場不一樣的教師節，是孩子國小生涯的最後一個教師節，用付出來回報對他們付出六年的老師們，用感恩串起這美好循環，發現付出也是種獲得，給他人幸福自己也能感受到幸福的回饋。
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生活高手我最行
2021-12-28 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：610 次校園新聞「生活高手」是岸裡國小最有趣及溫馨的活動之ㄧ，每逢校慶之後，校園中就開始進行各年級的生活高手競賽，一到六年級各有任務，分別為「我是穿衣達人」、「心細手快我最行」、「手能生巧」、「美食任務-三明治DIY」、「我是小裁縫」、「活力早餐」，這些活動分屬生活中不同難度的生活自理項目。 各年級進行比賽時，參賽學生們都十分小心的完成任務，表現可說是可 圈可點。一年級學生必須學會如何將外套拉上拉鍊，並將衣物穿戴及掛好，這看 似簡單的動作，卻是一年級小朋友每天日常中會運用到的生活小技能，每位小 一新鮮人完成任務後臉上都露出自信的笑容；二年級學生所要挑戰的任務是在時 限內穿好左右鞋帶並繫上蝴蝶結。現今的小朋友鮮少穿需要繫鞋帶的鞋子，因此 這些任務顯得十分不易，但在生活中穿孔、繫鞋帶的手眼協調能力卻是我們每 天必需品，因此，老師們都很認真的陪伴孩子練習。在這過程中，孩子的耐心也 在一點一滴中養成。 三年級生活高手的任務則必須在一分鐘內剪完一個圓形並夾5顆花生到指 定盤子中，當裁判下令預備開始後，學生便開始拿起筷子夾花生，過程中不難發 現越是心急的學生，筷子與花生就像在玩捉迷藏般，筷子一夾花生就滾的越遠， 越是冷靜的學生，反倒是輕而易舉、輕輕鬆鬆就把五顆花生夾到另一個盤子中 ；四年級學生則必須在90秒內將兩片吐司去邊、塗上果醬、並對切成三角形放入三明治袋中。製作這美味可口的三明治看似容易卻實質不然，每位學生拿起刀具架式十足，但能讓吐司順利去邊卻沒想像中的容易，能完美去邊又不壓扁吐司的人實在厲害。雖然三明治製作的不如想像中的美麗，但孩子們一口口吃進去的卻是自己「成就」的味道啊！ 五年級生活高手—我是小裁縫，學生則必須運用五種基本縫法:平針縫、回 針縫、裙邊縫、暗釦縫與鈕扣縫，完成一張臉形。比賽之前，小朋友們哀鴻遍野 人人皆認為難度很高，但宣布比賽開始後，學生認真專注的眼神卻又像在訴說 「這難不倒我」。現今社會，能夠靈活運用這種針線活技能的小朋友並不多，但是 一場比賽下來，看來岸裡的學生們仍是具備解決日常生活針線活技能的孩子，希 望經過這次不斷的練習，縫紐扣對大家來說都只是「小菜一碟」唷！而學校老大 姐、老大哥的六年級學生們挑戰的任務難度當然是不惶多讓，三分鐘內煎出一顆 全熟荷包蛋並完成桌面的整理，每位學生從開火、打蛋、入鍋、翻面……看似簡 單的流程對多數學生來說都是新的體驗。打蛋了卻忘了開火、油放太多、蛋白黏 在鍋鏟不知如何是好、荷包蛋變身為散蛋……過程中雖然出現了許多令人手忙腳 亂的情節，但整體來說，經過練習後要把蛋煎熟，對多數的學生來說尚不是難事， 讓一旁看熱鬧的我內心都不覺驚嘆「原來人人都是小廚神」。 本次活動感謝家事達人的義工媽媽們協助擔任評分裁判，在義工媽媽們和藹可親的專業指導下，學生們從中獲得更多精進的技巧，更是提升了生活自理能力。而一向大力支持學校活動的「岸裡國小家長會」，更是生活高手活動中最堅強的後援會，支援活動所需材料的採買，並準備豐厚的獎金獎勵表現優異的班級。如此誘人的增強物，讓各班學生在比賽過程中無不使盡渾身解數，全力以赴，圓滿達成任務。 「生活高手」是岸裡國小落實學生生活教育、寓教於樂的表現，在老師平時 細心的指導下，學生們從做中學，不分性別熟練生活技能才能完成任務。透過活 動輔導學生自我認知的能力、協助學生養成感恩惜福的態度與習慣、增進學生的 生活自理能力、藉由活動增進親子之間的互動及培養學生兩性平等的觀念，獲得 生活上帶得走的能力。