校園活動報導
-
仁愛人際大百匯‧有頒獎!
2021-10-29 北屯區 仁愛國小 輔導室 報導點閱數：427 次教學活動感謝!專輔林老師的新住民小團體成長活動，順利圓滿； 恭喜!中年級各班的焦點對象表現優異，全部通過考驗。 結業式上，內向害羞的胡同學卻難掩落寞之情，她擁有強烈的企圖心與好勝心，做任何事情總是全力以赴，努力總會被看見，校長特別頒發獎狀鼓勵。洪同學及周同學是這類成長團體的常客，因為發現這個團體的好，所以每次都主動爭取加入，也希望這個團體能夠繼續實施。 這次的新住民小團輔是向下紮根工程，有半數成員曾經參與過類似人際關係課程，課後充分發揮學習效應，讓班上許多好朋友躍躍欲試，林老師特別以班級為單位，方便在體驗遊戲時更加激發成員好勝心及榮譽感，讓成員在班級可以有更多好朋友。 輔導組陳組長表示：感謝校長百忙當中前來給學生加油打氣，專輔靖娜老師協助這項小團體成長活動，讓學生練習發揮同理心去為他人設想，促進同儕互動能力，謝謝大家！
-
萬聖節就是要開心
2021-10-29 太平區 頭汴國小 教務處 報導點閱數：407 次校園新聞一早孩子就打扮進校園， 教師也不遑多讓，要給孩子驚喜。 孩子懷著興奮期待的心情進入頭汴魔法屋，在曾家偉巫師的說明下，孩子要取得各關卡的碎片，組成一張寶藏圖，最終可到頭汴法力最高強的巫師取得棒棒糖。 關卡1隱身變變變:數學+美術 關卡2魔法圖書館:英文書尋寶 關卡3鬼怪躲貓貓：外師指導驗收萬聖節單字 關卡4魔球推推樂：拿掃把推球 寶藏處：唱出trick or treat,才可拿到造型可愛的棒棒糖
-
消防安全最重要
2021-10-28 大肚區 大忠國小 魏敏慧 報導點閱數：429 次校園新聞為了宣導正確的消防逃生知識，大肚消防隊志工到大忠國小四年乙班進行宣導活動，攜帶大樓火警模擬模型，為學生們傳遞正確的火場逃生知識。 小朋友從宣導活動中學習，火警時，濃煙才是最大的殺手。在火警發生時判斷逃生方向，如果還是小火可以逃生，要往下逃生，不是往上；有時候大火難以控制，無法逃生，只要關上房門，也可以有機會生存下來；千萬不可以躲在浴室裡面；也不可以用濕毛巾掩住口鼻。 透過這樣的宣導活動，也希望孩子們把正確的火警逃生觀念帶回家，讓家長們破除火警逃生迷思，將生命與財產的損失降到最低。
-
英語希望傳愛專車
2021-10-28 大肚區 大忠國小 高如芳 報導點閱數：440 次教學活動因為雙語政策，感謝二位英語老師來大忠國小教三年甲班孩子學英語，是孩子的福氣，下午第一節，二位英語老師生動活潑的教學，用生活中會吃到的食物，例如:水餃、珍珠奶茶、比薩、牛肉麵等等，並融入台中市著名觀光景點逢甲夜市的特色，教孩子基本和實用的生活英語會話，符合現今十二年國民教育素養的精神，搭配平板的資訊教學，讓孩子找到食物的教具照片並與食物拍照，加深單字的印象，還有讓孩子分組配對找出相對應的英語句子，讓孩子學到英語句型的用法，很讚，孩子們樂於學習英語單字和英語會話，打好英語的基礎，很棒，下午第二節課，二位有熱情老師讓孩子攪拌鬆餅粉，親手做鬆餅給孩子吃，加巧克力和蜂蜜醬，孩子吃著美味的鬆餅，孩子們很開心也很有禮貌的向二位英語老師用英語說:謝謝老師(Thank you,teacher.)，孩子們收穫很多，也很快樂的學習英語。
-
走出書中･創意裝扮
2021-10-28 潭子區 華盛頓國小 媒體事務組 報導點閱數：444 次校園新聞〖Halloween Activity: 書中人物走出來、校園搞什麼鬼〗 10月的校園充滿了濃濃萬聖節氛圍，孩子們一早就盛裝打扮，不管是書中人物、動畫裡的公主、英雄聯盟、鬼滅系列主角，甚至是創意滿點的電線桿、鮭魚壽司、大眼球、榴槤…等等裝扮，都讓人驚喜連連。 各班孩子們來到了南瓜花園、校門口情境牆前拍照留念；國際部的孩子們則是結合了閱讀主題，化身為書中人物走出繪本，連校長也打扮成世界經典文學《Le Petit Prince》裡的小王子一起共襄盛舉呢！貓頭鷹故事屋也有英文部「校園搞什麼鬼」裝扮秀隆重登場，孩子們配合各自扮演的角色開心走秀，節慶的歡樂氣氛讓校園的每個角落都熱鬧不已！
-
仁愛遇見大未來‧看得見!
2021-10-28 北屯區 仁愛國小 輔導室 報導點閱數：437 次教學活動「廣達游於藝」校園巡迴展，在學校線上開幕式後，訊息在粉絲團及You Tube快速流傳，全校師生迫不及待地進行預約參觀了。 今年的主題是遇見大未來，展覽內容緊扣著5個子題，尤其面臨全球暖化，以低碳、綠能、環保永續來作為主軸，強調極端氣候的可預見性，透過對環境問題的關切，期能讓學生有更深層體認，更懂得守護環境。 學務處運用巧思，將5大子題串聯成檢視地球面臨衝擊的展覽順序，引領參觀人員在「關鍵時刻」打開「潘朵拉的盒子」，正視「地球碳襲中」的危機；從「寂靜的春天」去感受自然環境的休戚與共，進而從心出發，向地球伸出友誼之手，搭乘「希望的方舟」，遇見大未來。 施校長在展覽場表示: 「遇見大未來」是廣達文教基金會今年的展覽主題， 希望透過震撼性、議題性的藝術作品創作，讓更多學生認識當代藝術家用繪畫、雕塑、攝影、影片、音樂、裝置等各種不同的技法，希冀人類對自然環境的尊重關懷。很高興，仁愛師生「看得見」!
-
光德國中資優教育方案~動手玩科學
2021-10-28 烏日區 光德國中 輔導室 報導點閱數：403 次教學活動#二年級資優教育方案課程 #動手玩科學~太陽能車 自己焊接太陽能板，完成一輛利用太陽能來驅動的小車子.
-
Ｐ’uma畢業生的尋根之旅
2021-10-28 和平區 博屋瑪國小 學務處 報導點閱數：455 次校園新聞10/5~10/8整整四天的時間，是博屋瑪國小110學年度的六年級畢業生的尋根之旅，泰雅族的起源「大霸尖山」是學校課程「尋根之旅」中非常重要的體驗活動課程。 擷取自校長的感想文 ： 「民族教育到底給孩子的是何物 博屋瑪的師長們 一直在思考及努力的方向 我們藉由民族的課程 讓孩子經由實際的參與 從具體到半抽象至抽象泰雅的哲學 大霸尖山行 培養孩子耐力體力及毅力 更親近泰雅 泰雅魂的種子.深植在他們心中」 「在爬山的二天中.. 孩子累的.哭的.想放棄的.. 到了大霸 每個人都活了起來.. 說.我們真的走過祖先走過的足跡」 博屋瑪國小的學生、教師加家長共25位，為了此次的大霸尖山之行，從一個多月以前每天帶著學生頂著烈陽跑兩公里的路程，搭配部落山坡地的慢跑行，雖然辛苦但每位師生為了能成功攀爬上大霸尖山，都非常非常的努力！ 在登山的過程中幾乎每位學生都想過要放棄，教師們雖然拖著疲累的身軀，但還是不斷地鼓勵學生往前走「路途雖然遙遠困難，一步一步慢慢走總會抵達終點」。 抵達終點的感動實在是無法用言語去形容，看著學生的臉上充滿著敬畏及感動的神情，老師們都覺得此次尋根之旅活動真的非常有意義。
-
文昌攝影社：拍下對文昌的印象
2021-10-28 大甲區 文昌國小 詹怡靜 報導點閱數：634 次教學活動大甲區文昌國小校園裡， 景色美麗，四季皆宜，像是一首詩，也像一幅畫。 也很適合喜愛攝影的人，來校園裡漫步取景。 . 這次攝影社上課時間(10月25日)，老師預先拍攝下文昌的校園景色，跟攝影社的孩子們分享。引導學生用自己的專屬視角觀察文昌國小的景物。也告訴學生攝影作品不只是客觀的描繪，很多時候都是攝影師主觀的再現。就如，小攝影師在校園裡認真取景的模樣，對怡靜老師而言，妥妥就是一張動人的照片。所以每一個攝影師拍下來的「文昌印象」都是好作品，老師也鼓勵小小攝影師將自己看到的文昌景物拍下來跟大家分享。 . 孩子們經過前幾次上課的拍攝練習，對於文昌校園的景物越來越熟悉，拍攝的靈感不斷湧現，很快就拍出很多美麗的照片。老師也將孩子們拍攝的照片透過大銀幕跟大家分享，孩子們觀摩著別人的作品，也自信滿滿的在課堂中討論著自己的創作。 . 每次的攝影課，快樂且讓人期待❤️❤️
-
動漫藝術療育首次在重慶國小運用於兒童輔導
2021-10-28 西屯區 重慶國小 輔導室 專輔老師/諮商心理師 歐老師 報導點閱數：444 次校園新聞“為什麼小朋友這麼喜歡看動漫？” 是因為他們在其中找到了與自己生活經驗連結之處，投射了自身的情感與想法，並藉由對角色的認同作用，獲得成長的力量。 鬼滅之刃廣受大小朋友喜愛。劇中我妻善逸是一個令人印象深刻的角色，從小被父母拋棄，培育者打算把他培育成劍士，沒想到善逸的個性非常膽小，遇到困難就哭泣，劍術也只學得會第一式，還因為逃避練習躲到樹上被雷劈。一個看似軟弱的角色，在與炭治郎、伊之助成為夥伴後，展開冒險與修練，用唯一的一招打敗鬼，最後研發出自己的絕招打敗了敵人。 這讓我想到許多學習困難的小孩，學習低成就，對自己失去信心，連帶著失去學習的動機，成為”教室裡的善逸”，甚至出現干擾行為，帶來同儕之間的衝突。學習與成長是一點一滴的，有的小孩也許不像別人聰明伶俐馬上學會，但只要能夠專注、勤加練習，發展出一個專長，也能夠讓人刮目相看，這就是我運用藝療進行輔導工作時，常引導小朋友前進的目標。 動漫裡的角色跟現實中的小朋友有許多互相呼應的地方：能力跟自我認同還沒穩定，退縮、依賴的角色；本我不受限制，全身充斥著全能感，急著實踐自己力量的角色；包容、照顧別人，像是好客體的角色...等等。 這些角色遇到同伴，跟老師學習，遇到挫折，也學習克服挫折，發展自己的強項，成為成熟的人。有時候小孩喜歡動漫是認同故事裡主人翁的價值，想要跟著主角一起成長。 英國的精神分析師溫尼考特認為「過渡空間」是指發生在人的內在幻想與外在現實之間的中間地帶的現象，是小嬰兒成長過程中發展出來抵抗焦慮、紓解壓力的一種防禦辦法。如果小孩健康成長，這種過渡現象會逐漸擴展，發展成各種休閒嗜好，當孩子投入在創作中時，就是投入了過渡性空間，來處理他們現實中遇到的困難和衝突。而當一群人一起投入時，療育的力量就更大。以動漫為例子就能發展出漫畫家、助手、編劇、腳本、動漫迷、二創、Cosplay等動漫文化。欣賞、創造動漫的過程也就是藉由敘事創作來傳承重要的價值觀，或是滿足自己的夢想，尤其是滿足現實中無法實現的夢想，如此帶來療育的效果。 在藝療的歷程中，個案仿畫動漫人物時，治療師可以藉由故事引導個案學習動漫人物的精神，克服現實生活中的困難，發展出英雄的認同，當自我認同改變，生活方式也會隨之改變。 當然，如果小孩過度沉迷於動漫，以至於影響了家庭、生活、學業、人際關係時，則需要再進一步評估，並給予協助。