校園活動報導
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我們在考古現場上社會課~山與海的相遇
2025-03-20 神岡區 岸裡國小 教務處(楊孏梨) 報導點閱數：606 次教學活動「同學們，今天我們要到清水區的牛罵頭文化園區，就是社會課本介紹的台灣史前文化，大家要認真觀察喔!」社會科楊主任跟五丙同學們宣布今天戶外教學和課程的關聯性。 教務處申請了由建國國小主辦的「台中市戶外教育遊學計畫」，這次的交通費及午餐費都由專案計畫出，全台僅有七個名額，竟然被教務處手刀搶票成功，五丙真是太幸運了!「歡迎岸裡國小的小朋友到建國國小，這是在我們學校興建校校舍的時候，挖到的史前文化遺址，這可不是校長自己說了算，我們還請考古專家幫我鑑定的!你們現在就站在生態遺址上，你可以好好的觀察和課本說的有甚麼不一樣!」這次的導覽員，竟然由建國國小黃朝恭校長親自擔任解說，校長說：「我們學校因為挖到這樣的考古遺址，雖然會導致校內工程延宕，但是呢，讓孩子們能站在考古的現場，親身體會社會課本的內容，這比什麼都重要!」 我們首先聆聽蔡岳記老師介紹今天的遊學課程，「你們上到日治時期的時候，是不是有提到當時都推崇『神道教』，等一下會帶大家去看有清水神社之稱的舊址，有二百八十七階，大家要有心理準備啊!」當同學們看到好像延伸到天際的神社階，每個都信心滿滿衝上好漢坡，到了中途，一個個無不哀嚎「到底到了沒啊~!!」中途老師還跟大家介紹了「震災紀念碑」，這是紀念在1935年關刀山地震造成清水地區罹難者330人，每年區公所都會在清明節進行紀念。 我們到牛罵頭文化園區，由牛罵頭協進會理事長吳長錕老師幫我們導覽，他說：「你知道你們『岸裡』國小和我們『牛罵頭』是很有淵源的嗎?」「在清朝的時候，用『以蕃制蕃』的政策，所以啊你們岸裡大社的巴宰族歸順了清朝，來打我們牛罵頭，然後你們就變成中部的大勢力了!不過這都是以前的故事了，你們可以查一下，甚麼是『以蕃制蕃』!」同學們在文化園區，看到史前人類使用的鐵器和陶罐，蔡和璋同學說「老師!這真的跟課本上的一模模一樣樣ㄟ!」 • 因為社會老師是清水人，今天帶學生回到娘家走讀歷史，老師特別開心，還請全班吃有名的大樹下阿婆粉圓，哇~謝謝老師!今天的遊學課程~成功!
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岸裡國小提醒兒少性剝削防範
2025-03-19 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：526 次教學活動岸裡國小輔導室於寒假前的休業式中，專任輔導教師向全校學生進行「兒少性剝削防範」安全宣導，提醒孩子們在寒假期間注意自身安全，學習如何保護自己。 老師以淺顯易懂的方式，向學生們解釋了何謂兒少性剝削，並提醒大家常見的危險手法，例如陌生人用禮物誘惑、在網路上假裝是朋友，或以假工作機會為名義接近兒童。教師強調：「如果有人要求你做不舒服的事，記得勇敢說『不』，遠離危險，並找信任的大人幫忙。」 此外，輔導教師教導學生記住「不、離、說、打、保」五字口訣，提醒大家可以撥打113保護專線尋求幫助。最後，他鼓勵學生：「每個人都值得被保護，如果遇到問題，一定要勇敢求助。」 此次宣導活動讓學生們對自我保護有了更清楚的認識，也為即將到來的寒假增添了一份安全保障。
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岸裡國小女籃勇奪亞軍 男籃奪殿軍
2025-03-19 神岡區 岸裡國小 學務處(教務處孏梨主任撰稿) 報導點閱數：553 次榮譽事蹟岸裡國小籃球隊在114年台中市國小籃球聯賽中表現亮眼，女籃勇奪亞軍，男籃則獲得殿軍的佳績。此次賽事展現了學生們的堅持與努力，也體現了學校對多元學習的重視。 本次比賽特別感謝孟光偉教練及鄭昌政教練的辛勤指導，以及家長們的全力支持，讓孩子們能夠勇敢迎接挑戰，突破自我。學校也特別感謝全體教師在課務上的協助與配合，確保學生能兼顧學業與運動發展。 值得關注的是，岸裡國小女籃將於3月17日當週前往雙北，參加全國賽，迎接更高層級的挑戰。全校師生對於孩子們的努力與成果感到驕傲，並將持續支持他們在球場上的發展。 岸裡國小致力於提供多元學習環境，期待更多學生能夠加入岸裡大家庭，共同成長與突破。
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岸裡國小防震演練 提升應變能力
2025-03-19 神岡區 岸裡國小 學務處(教務處孏梨主任撰稿) 報導點閱數：543 次教學活動岸裡國小於2月25日舉行全校防震演練，全體師生依照標準程序，熟練完成「趴、掩、穩」動作，並在學務處老師的指揮下，有序進行疏散、集合及點名，展現高度的警覺性與應變能力。 學校表示，透過定期演練，學生能在災難發生時迅速做出正確反應，將防災知識內化為習慣，以確保自身安全。演練過程中，小朋友們冷靜應對，迅速反應，表現相當優異。 學校亦提醒學生，除了在校內進行防震演練，回家後也應與家人討論居家防災計畫，以提高整體防災意識，確保家庭成員在緊急情況下能夠迅速應對。
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到電影院上課~岸裡國小的超人披風
2025-03-18 神岡區 岸裡國小 教務處(楊孏梨) 報導點閱數：632 次教學活動「校長!校長!!我們要去電影院上課喔!」五丙和四乙的小朋友們，開心的和校長分享到電影院觀賞公益影片《台灣超人》的興奮，校長說：「你們要好好的欣賞喔，回來要跟校長說你看到了甚麼!」 這次教務處申請由公益團體出資的「看見台灣超人」觀影活動，四年乙班和五年丙班徒步走到豐原in89，沿途岸裡國小的學生們都很遵守交通秩序，過馬路時都會聽從老師們的指揮，快步通過，這20分鐘的路程，也是很棒的交通安全課程實踐。 《台灣超人》紀錄片是曲全立導演，透過鏡頭記錄:身心障礙、特殊境遇家庭及弱勢相關領域的人;他們沒有向命運低頭，故事中的主角都沒有放棄自己，勇敢的面對挑戰，老師們希望，孩子能透過觀賞這部電影，讓更多人理解身心障礙者和特殊家庭的困境，給予這些《台灣超人》支持與鼓勵。 「我覺得台灣超人就是不放棄自己的人!」施萍智同學和主任分享她的觀影心得，「我看到有一位小朋友，他就算得了小兒痲痺，也很努力的練習游泳，我要向他的努力精神學習。」四年級的劉巧涵同學和老師分享說:「我覺得有一位老師，很用心認真地教唐氏症的小孩們吹陶笛，想到自己也要更認真地吹口琴才行啊!」更有小朋友和老師分享:「老師!你有沒有哭?!老師!你有沒有哭?!我覺得他們好了不起喔!我中間哭了好幾次!」 這堂電影院裡的生命教育課，陳郁芬老師說：「我希望孩子們透過這次的觀影體驗，好好的去想一想:『比起這些人，我們是不是應該更認真的過生活。』」在影片中，曲導演拋出過無數次的問題:「你覺得，超人的披風是什麼呢？」有的人回答說：「超人的披風，是自信！要相信自己！」有的人回答：「超人的披風，是堅持！對夢想堅持下去！」看完影片後，每個孩子也帶著這個問題回家和家人一起討論，「你覺得，你的超人披風是什麼呢？」 課室外的學習，這一堂生命教育課程我們到電影院去上課，謝謝曲導演不畏困難拍出這部好片；謝謝贊助商送我們包場，謝謝學校幫我們爭取秒殺的名額，謝謝老師們勇敢的帶班行軍到電影院．．．．，要感謝的人實在是太多了，那就謝天吧！
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岸裡國小才藝競賽 精彩展演見證學生多元成長
2025-03-18 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：671 次校園新聞為促進學生多元發展與自我探索，岸裡國小於3月12日與3月13日舉行才藝競賽初賽，並於3月18日進行決賽。本次競賽涵蓋舞蹈、歌唱、樂器演奏、戲劇、扯鈴及相聲等多元表演形式，展現學生豐富的才藝與學習成果。 本次競賽吸引許多學生參與，初賽時，各年級學生紛紛拿出精心準備的節目，展現驚人的才藝。例如，五乙何苡樂以民族民間舞驚豔全場，六甲石宬菲挑戰中音笛獨奏，表現出高度的音樂素養。此外，六丙謝政益與蔡元鑫的相聲表演《很大》，結合三國人物典故，幽默且富含知識性，讓觀眾耳目一新。 學生們的準備過程也充滿努力與挑戰。四甲楊承恩等人的合唱組合，曾一度擔心無法記住歌詞，但經過多次練習，最終成功完成表演，展現團隊精神。而五丙林宥羽等人表演的動感舞蹈組曲，音檔皆由成員親自剪輯，顯示了學生在音樂編輯上的創意與技術能力。 此外，六乙的扯鈴表演《才藝表演秀》原為多人組合，李彥緒與曾品綺的表演風格獨具特色，為比賽增添不同風貌。決賽時原本的隊員無法全數到場，林禹岑仍毅然接下主持重任，與夥伴一同完成精采的演出。 二乙陳宥達的歌唱表演《快樂天堂》同樣受到矚目。他透露：「去年我已經準備好參賽，連歌詞都背熟了，結果忘記報名，真的超懊悔！所以這次一開放報名，我馬上就去登記，終於站上舞台展現實力。」 決賽當天，評審針對學生的表現給予寶貴建議，包括舞蹈動作需到位、表演時須注意表情管理、音準與節奏的掌握、服裝儀容的正式性，以及對自己表演的信心等，期望學生們能從中學習並持續精進。 此次才藝競賽不僅提供學生發揮才華的舞台，也讓他們在準備過程中學會合作、突破挑戰與自我成長。雖然部分學生未能晉級決賽，但仍表現出不氣餒的態度，例如二乙王映媗在初賽後表示：「雖然這次被淘汰了，但明年一定會繼續加油！」此外，四乙的戲劇表演雖未晉級，但師生皆認為這次的挑戰有助於加深對課文的理解。
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潭陽跨域DREAMER串起PEARL走入世界
2025-02-07 潭子區 潭陽國小 任廷芬 報導點閱數：247 次校園新聞1/24(五)上午十點潭陽大家長德惠校長帶領團隊至岸裡國小 參加114年度臺中市教卓初選比賽 一早7:30在第二會議五人小組加強練習 上午9:30 前報到、10：00正式發表比賽 期許潭陽Dreamer夢想家團隊旗開得勝 ~ 有夢最美、築夢踏實 ~
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感恩有你！歲末感恩祝福
2024-12-30 神岡區 岸裡國小 輔導室 報導點閱數：139 次校園新聞歲末將至，岸裡國小於本學期末12/25舉辦了一場溫馨而富有意義的歲末感恩活動，以感謝全校師生與家長在一年中的努力與付出。本次活動結合跳蚤市場活動與聖誕節的歡樂氛圍，讓孩子們在寓教於樂的過程中體會感恩惜福的真諦。 本次活動事前設計利用午餐時間欣賞繪本，分別是《好忙好忙的耶誕老公公》、《一個不能沒有禮物的日子》以及《親愛的聖誕老人，今年請不要來》。學生們欣賞繪本後，填寫感恩卡片並表示「我希望我的感恩卡能讓我的好朋友知道我很想感謝她一直陪我玩！」、「我也想當聖誕老人送爸爸禮物！」學生們可愛的心意畫做一張張漂亮的卡片，為活動看板增添溫馨愉快的氛圍。 活動當天早晨，校園中瀰漫著濃濃的歡樂氣息。家長委員和校長扮成聖誕老人，站在校門口迎接師生，並分發精心準備的禮物。同時，聖誕歌曲迴盪在校園的每個角落，讓每位進校的孩子都感受到滿滿的節日歡樂。孩子們開心的說「真的有聖誕老人來了！他還給了我一個禮物，今天好開心！」 隨後，全校學生集合至活動中心，活動在六甲胡立原同學清唱的「平安夜」及四五六年級學生的口琴合奏《祝你聖誕快樂》中揭開序幕，悠揚的樂聲感染了每個人的心靈。緊接著，校長以創意滿分的哈利波特造型登場，他的祝福詞幽默有趣，並以「魔法」施展願望成真的儀式，讓孩子們歡呼不已。 接下來的環節中，專輔老師根據三本繪本進行提問，與學生進行互動交流，孩子們踴躍舉手回答，發表自己的看法：「聖誕禮物不一定要全新的，我昨天再跳蚤市場買到的寶貝就很好了！」、「我覺得耶誕老人送的糧食最棒，他讓肚子餓的人有東西可以吃！」 最後，家長委員再次扮成聖誕老人進場，親自將禮物送到每位學生手中，並與各班師生拍攝大合照，為活動畫下完美句點。 透過本次歲末感恩活動，孩子們不僅收獲了節日的歡樂，更學會了感恩與分享的重要性。在溫暖氛圍中，岸裡國小全體師生與家長共同創造了美好的回憶，也為這一年畫下了圓滿的句點。期待來年，校園中能繼續充滿愛與感謝的正能量！
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童聲朗朗：岸裡國小英語讀者劇場展現語言魅力
2024-12-20 神岡區 岸裡國小 教務處(楊孏梨) 報導點閱數：288 次榮譽事蹟本校參加１１３學年度的英語讀者劇場活動，學生們以流利的英語和生動的表演，將經典故事搬上舞台，為觀眾帶來一場充滿創意與語言魅力的視聽饗宴。 本次活動由英語老師們精心策劃，感謝芝綾老師指導，透過這樣的指導，讓我們能提升對於英語的語言能力及文本的理解。參加的學生有不同的腳色，表演內容改編童話故事，並且這次學生還改編符合環保議題，呼籲大家要「減塑救地球」。透過這些充滿趣味的劇本，岸裡的孩子們，不僅學習了正確的發音與語調，還練習了團隊合作與表達技巧。 比賽當天，選手們化身成為故事中的角色，透過豐富的肢體語言和感情投入的聲音表現，生動地詮釋了每個情節。特別是六年級的《海底世界》劇場，演員們的幽默對白與巧妙的情節改編，贏得了全場熱烈的掌聲。 這次的比賽，我們得到第三名。校長楊朝銘表示，學生們的進步有目共睹，這次比賽不僅讓孩子們更有自信，還激發了他們對英語學習的興趣。家長會長蔡學鴻感動地說：「看到孩子們用英語表演，真的非常驕傲，這是他們努力的成果。」 英語教師芝綾老師說：「讀者劇場是一種結合語言學習與創意表達的有效教學方式，學生們在排練過程中，不僅提高了英語語感，還學到了如何合作完成一項作品。這次岸裡的表現真的很棒！」感謝芝綾老師總是設計許多有趣的活動，讓學生在快樂中學習與成長。 由於英語讀者劇場的圓滿成功，不僅展現了學生們的語言能力，也讓大家看見了語言學習帶來的無限可能，感謝老師請大家吃麥當勞喔！
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共讀創未來：岸裡國小閱讀推廣啟動新篇章
2024-12-20 神岡區 岸裡國小 教務處(楊孏梨) 報導點閱數：183 次校園新聞閱讀是打開世界的大門，也是培養終身學習能力的關鍵。本校為了讓學生愛上閱讀，感謝閱讀推動小組的老師們，推出一系列創新且多元的閱讀推廣活動，透過多樣化的方式提升學生的閱讀興趣與能力。 首先，本校積極申請葫蘆墩分館圖書巡迴車服務，讓學生有機會接觸到更多類型的書籍。巡迴車定期到校，為孩子們帶來豐富的閱讀資源，這次巡迴車的志工們還設計了「借書送扭蛋」活動，孩子們都非常踴躍的參與！ 同時，學校推動「「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading, MSSR），鼓勵學生在晨光時間中固定時間進行自由閱讀，營造安靜專注的閱讀氛圍，幫助孩子養成良好的閱讀習慣。感謝老師們也以身作則，在每週四的早修共同閱讀，校長也表示這是很好的活動，以後他也要到班級去，和學生一起閱讀。 為了讓好書被更多人看見，本校更在官方臉書專頁推出「好書上臉書」單元，分享適合不同年齡層學生閱讀的優質書籍，不僅提供家長與社區參考，也增加了學校與外界的互動。 此外，學校即將完工的「社區共讀站」，目前「社區共讀站－你的名字」命名活動正如火如荼的進行中，感謝家長會為命名活動提供獎金，邀請您一同參與。社區共讀站，將成為學生與家長共讀的溫馨空間。透過共讀站的建立，學校希望能將閱讀的種子播撒到整個社區，讓閱讀不僅在校園內萌芽，更在家庭中茁壯。 最後，各班級配合「班級書箱閱讀」活動，每個書箱中精心挑選適合該年齡層的書籍，供學生在課堂與課間閱讀，讓閱讀成為日常的一部分。 校長表示，這些閱讀推廣活動的核心目標是讓每位學生都能找到屬於自己的閱讀樂趣，進而培養獨立思考與創造力。他希望透過學校與社區的共同努力，將閱讀文化深植於學生心中，並延續至他們的未來。 這一系列推動閱讀的舉措，獲得了家長與學生的熱烈反響。未來，學校將持續優化閱讀環境，讓書香校園更加芬芳，為孩子們創造更多探索書海的機會。