校園活動報導
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古代的傘．我的傘
2021-04-12 大甲區 文昌國小 郭雅惠 報導點閱數：680 次教學活動三年級的孩子們要進行傘的創作，之前在國語課中有學到，相傳傘是戰國時代魯班的夫人所發明，是第一種可以擋雨收揚摺傘，基本架構沿用至今。 老師介紹了傘字是象形字，最上方的「人」部件代表傘蓋，字中間四個人代表傘架或傘骨，「十」的部分是傘柄；因為字形裡有「八」和「十」，所以「傘壽」也是指八十歲的意思。 有一種在廟會中很常見的「涼傘」，進香時在神轎前方引路，持傘者沿途必須不疾不徐以逆時鐘方向不停的旋轉，主要功能是幫神明遮天穢，也可以生生不息、人人平安。因為目前正是媽祖出巡時期，這個話題也勾起了小朋友們的興趣，紛紛討論起自己看到的涼傘上繡有什麼花樣和字樣。 討論過後，大家就開始絞盡腦汁，設計喜愛的雨傘圖案，有的人喜愛規則性、重複性的樣式，有的人喜歡畫上大大的可愛圖像，運用對折的方式，讓雨傘的形狀顯示出來。 澤錦把傘設計成他最愛的繽紛彩色樣式，對稱的幾何線條必須很細心才能畫得完美；紫薰的色彩感知能力很強，馬上配了一系列夢幻高雅的顏色配上圖形，大家都好喜歡；丞翔把自己的傘設計成恐龍迷宮，又精緻又好看。 細心繪製後的傘，每一把都是獨一無二的藝術品，再加上開心的小朋友在雨中拿著傘的模樣，就是一幅美好的作品。 #大甲區文昌國小
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動手做、玩中學--不插電動力實驗課程
2021-04-12 潭子區 華盛頓國小 媒體事務組 報導點閱數：566 次教學活動〖不插電動力實驗課程，讓數位科學班一年級的孩子們從動手做、玩中學的學習歷程，培養發現問題、解決問題的能力！〗 ★一步步堆疊面對未來的創造力和競爭力！ 上週五華盛頓小學數位科學班邀請了「玩樂高手機器人實驗中心」教學團隊來到華盛頓小學，為一年級的孩子帶來一場不插電的動力實驗課程！ 從樂高積木元件的分類、了解弓箭原理以及迴力車的橡皮筋驅動原理，講師還介紹了自走砲車結構卡榫的設計，孩子們也認識了神奇的「位能儲存器原理」，並了解拉伸力對迴力車速度的影響。從簡顯易懂的說明，小小孩從中領略了生活中的動力原理。 三個小時的「動手做」時間，從理論到DIY手做實務，當孩子們看著親手組合的迴力車快速地衝刺著，小臉蛋滿溢著自信的笑容，相信透過這些探索與學習，孩子們不僅從「玩」的過程中建立深刻的概念，更培養了發現問題、解決問題的能力，一步步堆疊面對未來的創造力和競爭力！
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晨間說故事 第八週
2021-04-12 大甲區 文昌國小 華華媽媽 報導點閱數：615 次校園新聞大甲區文昌國小 親愛的大家，早安： 我很享受跟106這群孩子在一起的故事時間。他們很活潑、很吵鬧，很會練肖話，也很擅長互損。前一秒還是牽著手的麻吉麻吉，後一秒卻是一言不合就相互瞪眼的冤家。 我們在課堂上，聊著他們渴望長大的自由，也談論著充分了解自己、接納自己，並懂得去看見別人的優點及尊重他人的情緒感受。 今天故事由蝸牛開始，一連串無心造成的因果事件，引出這個關於情緒、自我肯定和人際關係的故事。我們一路看到，原本毫不相干的個體，因為一句無心的話語或舉動，都會互相影響。 每隻動物被批評時，都會直覺地來為自己解釋或辯解。不論他們本來是真的喜歡自己的特點，或其實是為了保護顏面而找理由，他們的心情終究受到影響，無法以對自我的認知來安慰自己。 這就好比孩子開始社會化，進入團體、有越來越多的人際關係，經常面臨的挑戰：別人不接納、不欣賞、嘲笑貶損自己時，該如何應對？ 所以，我們帶著孩子在閱讀中，試著以故事中的角色，練習自我的思考與判斷：「別人的看法是事實嗎？」、「我這樣批評別人，是不是讓人不舒服了？」我相信，一次次在同儕關係間的互動碰撞，孩子們會逐漸培養出批判性的思考能力和求證精神，越來越能看見別人、尊重別人的情緒，同時也願意關心和理解他人的感受。這樣一來，身心的穩定發展和正確的自我評價與肯定，一定會在團體中，慢慢地成就良善的氛圍。 孩子們愛聽故事，討論故事的時候也很熱烈，但故事的寓意，總需要給出時間讓孩子們慢慢消化。 現在，孩子們為自己寫的故事就要開始，就讓我們好好陪伴、好好閱讀，眼前每一本自帶光亮且獨一無二的孩子書吧！ 最後，記得每天都放一個美麗在心上呦！ 華華媽媽
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重返榮耀 追足夢想
2021-04-12 西屯區 國安國小 學務處 報導點閱數：555 次校園新聞勝不驕 敗不餒 致每一位全身心投入的我們～ 肯定我們認真努力付出～的《過程》～ 團結的我們～ 教練們球員們家長們國安的家人們～ 齊心合力～ 團隊合作精神再再實踐呈現～感受還是感動～ 家長們和貞蓉校長感性的眼淚～是開心孩子們的進步和努力～ 和好不容易～ 恭喜國安國小 四年級榮獲冠軍 五年級榮獲殿軍 感謝貞蓉校長姐姐和師丈～專程南下鼓勵球員和教練們~ 感謝認真努力的每一位國安家人～ 淚水和汗水～盡情揮灑在連續6天的雲霄飛車般的情緒內～ 波波震撼～波波深刻～ 教練說的～雖很累很辛苦，但很開心看見球員們的成長～ 與高手們對戰，在高壓下的成長進步學習是不易的，每一次分分秒的把握～ 劇情都不會重來的～ 都會令我們更加想把握當下的機會。 共創屬於大家《一起》的榮耀～ 唯有相互合作 才能共同成長
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一杯水潔牙，落實生活中節水
2021-04-12 西區 忠信國小 學務處陳品貝 報導點閱數：550 次教學活動每到中午餐後，小朋友會到洗手台打濕抹布整理桌面並刷牙漱口，而刷牙時，更是習慣地將水龍頭打開嘩啦嘩啦地注滿水杯、清洗牙刷邊玩牙膏泡泡。近來中部因久旱未下雨，台中市上週開始進行供五停二的限水措施，學校也配合進行一系列的節水措施，其中健康中心就帶著小朋友如何餐後用『一杯水潔牙』。 護士阿姨請各班小朋友準備好牙刷牙杯和牙膏，將適量的牙膏擠在牙刷上，帶了全班小朋友，示範正確的方式，45度角將刷牙放在牙齦和牙齒交界處兩顆兩顆牙輕輕刷，刷完外側面換內側面、咬合面…...當護士阿姨帶著小朋友一起刷牙時，小朋友才會知道牙刷位置是否放錯了，是否刷得太用力了。當刷完牙後，孩子們紛紛舉手告訴護士阿姨，刷完牙後牙齒好清爽乾淨有滑滑的感覺，而且水杯裡都還可以有一點點剩下的水。原來刷牙也能省水，一杯水潔牙也可以做到節水，省水就讓我們從生活中做起。
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遇見幸福～東興孩子「與梅共舞」
2021-04-12 新社區 東興國小 新聞聯絡人 報導點閱數：981 次教學活動南風微微吹來，帶著梅子味道的清香，是的，『梅香四溢 東興飄雪』是東興孩子們童年記憶裡的幸福密碼。新社區東興國小師生昨天展開了一場「與梅共舞」活動，校園前庭兩棵老梅樹，經一年的醞釀就等待這短短一個月的大鳴大放，不論是青澀的青梅、稍軟的青梅和帶有水蜜桃香氣的黃梅，都有其獨特的口感與香氣。自去年底賞梅花後，孩子們每天在梅樹下引頸張望，期待今年東興醃梅盛事的到來～ 清明節連假後第一天，企盼的日子終於來臨，允松和紫娟老師在梅樹下鋪好帆布，手持長竹竿敲打著梅樹……師生在梅樹叢中尋找梅子的身影，小心地摘擷，深怕一不小心碰掉了梅子；師生們努力工作兩個鐘頭，採收兩大籃梅子，接著還要將採下來的青梅經過殺青脫毛、脫水三天後，加上冰糖釀漬，在玻璃瓶內靜封三個月熟成，才能品嚐到酸酸甜甜的好滋味。 校長廖梅芳表示，前庭的梅樹去年底到今年一月間在接連幾波寒流催化下大爆發，校園內一片白茫茫的梅花盛開，有如雪花一般，將校園染成一片唯美浪漫的雪白世界，且不時飄散出淡雅清香，吸引不少遊客專程來賞梅；為了讓小朋友認識梅樹的生態及其經濟價值，老師們特別結合語文、自然、藝術與人文等領域，設計特色課程，引導孩子觀察梅樹、梅花等，如今梅子成熟了，學生透過識梅、賞梅、摘梅、醃梅與分享的過程中，感受生命的歷程，並從中體會梅花不畏嚴寒，堅軔不拔的精神，也從「做中學」中了解一顆顆好吃的醃脆梅，必須經過多道工序與搓揉及加糖醃漬，得來不昜，也親身體會到農人的辛苦，進而懂得「感恩、惜福」。每年年底賞梅花與清明節後體驗採梅、醃梅樂趣，成為東興師生季節限定的小確幸。
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仁愛校長小客人有兄妹檔
2021-04-12 北屯區 仁愛國小 輔導室 報導點閱數：645 次榮譽事蹟恭喜所有獲獎的同學，這次得獎人數有31位。 學生朝會上進行頒獎典禮，校長特別頒發獎狀及課外讀物，在仁愛國小只要集滿50張獎勵卡，就可以成為校長的小客人，他們在校內及校外的各項表現都必須棒棒棒，才能在最短的時間內完成這項艱鉅任務。 這次最年輕的得獎者是二年級15位小朋友，他們有的打從幼兒園起就開始儲存獎勵卡，聽到輔導組長廣播時很高興，因為終於有機會可以拿著獎狀獎品和校長拍照。 學生非常期待成為校長小客人，舉凡品德之星、愛心天使、環保尖兵、學習活動、作業評量、遵守班規、服務助人‥‥，都可以獲得獎勵卡，學校或市府獎狀也可換算成獎勵卡，累計50張的目標有難度，就看個人的努力了。 兄妹檔獲獎的哥哥曾同學表示:中年級才轉來仁愛就讀，目標就是要在畢業前能成為校長小客人，所以積極參加各項團體或個人活動，另一個秘密武器就是家人的幫忙，因為學校每次辦活動都有出席，這樣我也可以獲得獎勵卡，所以也要謝謝爸爸媽媽。 輔導組長表示：恭喜這些獲獎同學，今天頒獎又拍照，優秀事蹟卡將張貼二號穿堂分享，希望這項榮譽制度的表揚方式，可以產生見賢思齊的效應，讓學校有更多校長小客人，大家加油喔！
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向外國人Say “Hello!”
2021-04-12 神岡區 岸裡國小 教務處 報導點閱數：479 次校園新聞每週四晨間時間國際列車開到低年級教室囉！教學課程以歌曲、互動為主，讓低年級的小朋友也一起沉浸於英語世界。輕快的歌聲 “Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.”大家一起動起來，搭配Simon says 的遊戲，歡笑聲不斷，英語一起說起來。
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天天說英語-外師入班教學來囉！
2021-04-12 神岡區 岸裡國小 教務處 報導點閱數：611 次校園新聞109學年度本校申請了國教署「協助公立國民中小學引進外籍英語教師」專案計畫，與他校共聘一名美籍教師到校上課，並與學校英語老師們合作，採用共備共教的方式開展了「沉浸式英語課程」。外師入班授課主要實施於五、六年級，希望幫助高年級學生奠定英語基礎與興趣，讓「聽英語」、「說英語」成為日常生活中的一部分。 外師與中師團隊合作帶來協同效應，藉由中師的引導，學生學習英語的基本力。課室用語、日常對話、發音、單字、句型記憶與熟悉之後，外師入班營造「真實情境」。在課堂上「理解外師說什麼？」變成了一個問題，每一次上課學生都需要「解決問題」才能知道繼續課程，也因此，「集體討論、共享知識、聆聽別人、推測內容」—在無形中發酵，一點一滴地幫助學生累積英語實力。外師與中師相輔相成下，「用」英語不再是課堂之外的事情，學生有了學習英語的動機，一句招呼語、一種想與外國人成為朋友的心情都在無形中帶領著我們的孩子走入國際，提升未來競爭力。 現今社會國際間因網路及交通的便利性，學生接觸各國人士的機會逐漸增高，例如，旅行的背包客、在臺工作的外籍人士、線上遊戲認識的夥伴、各國的youtube頻道、以及家中出國念書或旅遊打工回國的兄姊等，相信如能透過中師及外師們適當的引導，孩子們將能慢慢留意到國際語言的重要性。老話一句：「走入國際，從自己做起」。
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你，加入了嗎？寒假菁英國際生活營
2021-04-12 神岡區 岸裡國小 教務處 報導點閱數：594 次校園新聞岸裡國小文昌教育基金會於109學年度寒假期間舉辦了「菁英國際生活營」，邀請本校英語外師與英語中師們協力規劃二天的生活營隊，由學校英語老師推薦高年級課堂表現認真及積極的學生們加入，贊助本校孩子免費體驗國際生活營隊。 該生活營規劃了豐富的課程，讓學生在這兩天的時間內整天沉浸於英語的世界，學生每天都需要近乎全英的「聽、說、讀、寫」。密集的主體性課程有助於開發學生的潛力。在手作課程時，學生認真聽講，透過視覺的輔助，學生聽懂製作「龍」的步驟，並在製作的過程中學到了使用用具的詞彙。在美食體驗課程中，學生透過西餐禮儀課學習吃西餐的禮節與技巧，並認識與親身參與墨西哥點心Nacho的製作過程，進而品嚐它。在樂活足球課程中，學生可以認識國外小學生玩的kickball並了解遊戲規則。在校園記者中，學生透過分組團隊合作，嘗試用英語去描述校園一景或人物，並經由資訊檢索去理解別人描述的是校園的哪一景或哪一人物。在桌遊、遊戲、歌曲學習中，開發與培養學生學英語的興趣。 此次的國際生活營，外師對岸裡國小的孩子們讚譽有嘉，他說：「語文的學習不僅是自己能力的展現，更重要的是要懂得聆聽別人的發言、尊重台上說話者與別人不同的想法」。感謝岸裡國小所有老師共同為「好品德的養成」而努力。猜想，從參加同學所說的一句話中—「這個生活營怎麼不辦久一點啊？」，Leaning by enjoying確實感染了大家。