校園活動報導
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Happy Halloween~Bingo遊戲中學英語
2022-10-19 清水區 清海國中 教務處 報導點閱數：333 次校園新聞清海國中10月18日英語日以「Happy Halloween 」為主題，進行主題英語教學活動，在李文卿主任開場後，由吳舒婷組長主持，外師ERIC協同，先以與萬聖節相關的十二個單字為材料，進行解說，並補充萬聖節相關慶祝活動，帶領大家認識西洋萬聖節。 接著以班級分組進行賓果遊戲，各組在學習單上填入號碼後，由吳組長出題，每一組必須正確回答出中英文，才能選號，在緊張刺激的比賽過程，伴隨同學笑聲和驚呼聲中，在「時間到」口令聲中比賽結束。吳組長請各組學生統計連線數，選出比賽的優勝者，優勝者可以獲得萬聖節小禮物一份。從遊戲中學習，提高學生的學習樂趣。中央穿堂也配合活動裝飾應景萬聖節彩繪看板，讓大家有沉浸式體驗感受萬聖節氣氛。 接著是彩繪南瓜氣球活動，請學生設計傑克燈籠（Jack-o'-lantern）為主題的南瓜氣球，大家將完成作品佈置展示於穿堂萬聖節彩繪看板，處處可見學生的創意與巧思，最後進行頒獎表揚，讓參與的學生都能在學習過程受到鼓勵，過一個另類有趣的萬聖節派對。
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以美味午餐為起點 認識台中在地當季好食物
2022-10-18 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：290 次校園新聞臺中市政府教育局鼓勵各級學校使用本市在地食材，地產地消不僅可以支持在地農民、降低碳排放，且將最新鮮的食材送到消費者手中，在校園午餐的推動之下，更能帶領學生透過營養午餐更加認識、親近優質的鄉土作物! 為實踐地產地消理念，亦響應了聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs），本校特別媒合龍井區甘藷產銷班與午餐承包商 (飪珍記食品股份有限公司)，順利將在地當季的「台農66號紅心番薯」導入10月份營養午餐菜單，並透過午餐團隊的努力，推出一系列的美味料理(如:紅心地瓜飯、果律魚柳、粉蒸肉等)!而透過本校張妏儀營養師今(17)日《10月食物日》的營養宣導，孩子們對在地當季食材有了更進一步的認識與喜好! 張營養師提問「有哪些食物是用番薯做的呢?」，孩子們紛紛舉出各式各樣的地瓜料理(如:地瓜球、地瓜薯條、地瓜泥)，然而當看到鹽酥雞、蚵仔煎、肉圓等，才恍然大悟百變的地瓜粉也是許多台灣小吃不可或缺的原料。 張營養師指出，黃地瓜適合種在平地的砂質壤土，因此一年四季無論在便利商店還是菜市場都看得到，但種在紅土丘陵的紅心地瓜，因土壤較為濕黏且處在較高的海拔，因此僅有在夏末秋初才能嚐到它甜蜜蜜的好滋味!此外，紅心番薯的膳食纖維，可以幫助養好菌、促進腸道蠕動、提升飽足感，其富含的β-胡蘿蔔素更可以幫助保護眼睛黃斑部、對抗3C惡視力! 黃巧妮校長表示，本校推展的食農教育及每個月的食物日宣導，都讓學生對這塊土地有更多的認識，也期望透過一次次知識、技能、情意的堆疊內化，孩子將來都能成為具有健康飲食素養的好公民!
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掌握「食品標示」眉角，成為自己健康的守護者!
2022-10-12 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：514 次校園新聞本校10月12日邀請到東海大學食品科學系的邱致穎教授及莊小姐，為本校師生帶來實用的《食品標示及食品廣告相關規定》講座。 「如果看到藍色的牛排，你會願意吃它嗎? 」在講座的一開始，邱教授點出了食品識能的重要性，讓孩子了解到辨識眼前的食品是否安全，不僅僅是仰賴直覺，更可以透過學習讓自己有更多判斷的依據和標準，且最後在吃與不吃之間作抉擇的，還是在自己身上。 接著，莊小姐透過影片、豐富的舉例及法規的介紹，讓孩子清楚食品包裝上有哪些重要的標示(如:製造商、原產地、過敏原標示、成份、營養標示等)，並個別說明對消費者具有哪些意義。最後，在充滿驚喜的有獎徵答中，孩子們不僅顯現了課堂中的學習成果，也透過多元的互動問答，再次強化了對於食品標示的好奇心及敏感度。 邱致穎老師補充，食品標示對學生來說不該只是艱澀的法規，而是在日常生活皆隨處可用的技能。黃校長亦表示，吃是每個人生命的必須，透過增加食品識能，人人都能成為聰明的消費者，也成為自己健康的重要守護者!
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防災成果發表 科技始終來自人性 脫離不了生活
2022-07-15 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：540 次教學活動清海國中辦理教育部「防災校園建置計畫」，111年提出建立「智慧防災校園」構想，7月11日起至15日辦理防災教育課程，5天的課程學生們從設計規劃、造型施作、程式設計、元件組裝到溝通分享，課程紮實且有趣，學習成果豐碩。 15日各組完成裝置測試後，大家忙著以線上協作方式進行簡報電子檔製作。最後分組上台進行成果分享，各組同學大方地介紹說明，並展示作品。在陳秉宏老師和林威學組長悉心指導之下，四組都能課程結束前完成作品和簡報電子檔，甚至拍攝介紹影片，充分展現創新思考的能力。 參與課程的林禹岑同學表示，本次課程引導我們自由發想，老師給予相當大的發展空間，也讓我們體認到從「點子」到「作品」過程的艱辛。但是遇到問題老師都能給予我們解決的方案，透過大家彼此合作無間，一起動手做，最後完成成品，相當有成就感，防災課程連結生活，實用價值相當高。 新任黃巧妮校長指出，感謝陳秉宏老師和林威學組長犧牲假期，引領學生進行防災教育的學習，看到豐碩的學習成果，充分展現創意，十分感動。也希望同學未來能運用科技思考，培養動手實作的技能，解決生活中所遇到的問題，提升防災素養。
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運用AI辨識 防範家中老人跌倒意外
2022-07-15 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：540 次教學活動清海國中辦理教育部「防災校園建置計畫」，111年提出建立「智慧防災校園」構想，7月11日起開始進行防災教育課程，將學生分為四個任務編組，分別就地震、火災、水災及意外等四種災害發想，運用micro:bit和感測元件來設計解決方案。 意外組從防範家中老人跌倒發想，以回收紙箱為材料，組裝成「迷你臥室」，並設計將Micro:bit和AI辨識鏡頭固定在「迷你臥室」內部，當人偶站立時，維持正常綠燈；倘若人偶撲倒時，燈號隨即轉為紅燈。 陳秉宏老師在指導學生進行程式設計時指出，學生完成AI辨識鏡頭使用功能設置，並以Makecode編輯程式存入micro:bit後，以AI辨識鏡頭測試，從不同角度來拍攝人偶，收集多個影像之後，電腦即從資料中自動分析而歸納出規則，並利用此規則對「正常」或「異常」進行判斷。 林威學組長表示，運用先前課堂上學習IFTTT網路服務平台，在建立好 LINE Notify 的連結後，學生完成「if webhooks then line」設定，利用記事本將程式寫好，即可用網路發送「異常」訊息到手機。
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從水塔發想設計自動排水系統
2022-07-15 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：501 次教學活動清海國中辦理教育部「防災校園建置計畫」，111年提出建立「智慧防災校園」構想，7月11日起開始進行防災教育課程，將學生分為四個任務編組，分別就地震、火災、水災及意外等四種災害發想，運用micro:bit和感測元件來設計解決方案。 水災組從家庭內水塔發想，以垃圾桶為材料，組裝成「迷你水庫」，並設計將Micro:bit和3個濕度感測棒固定在「迷你水庫」內部，分別高、中、低三個位置；用來測定水位，分別可以呈現乾旱、正常或淹水三種狀況。當水位過高時，隨即啟動抽水機，將水庫內的水抽出，就可以避免發生淹水情況。 陳秉宏老師在指導學生進行程式設計時指出，Micro:bit使用濕度感測棒，用來感測「水庫」內水位變化。在此原理基礎上，當水淹到濕度感測棒，Micro:bit就能讀取到感測值或啟動抽水機，可以應用於製作簡單的自動排水系統。 林威學組長表示，運用先前課堂上學習IFTTT網路服務平台，在建立好 LINE Notify 的連結後，學生完成「if webhooks then line」設定，利用記事本將程式寫好，即可用網路發送「淹水」訊息到手機。
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偵測溫度開關電扇或自動撒水 設計火災警示器
2022-07-15 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：557 次教學活動清海國中辦理教育部「防災校園建置計畫」，111年提出建立「智慧防災校園」構想，7月11日起開始進行防災教育課程，將學生分為四個任務編組，分別就地震、火災、水災及意外等四種災害發想，運用micro:bit和感測元件來設計解決方案。 火災組從教室內裝置溫度感測發想，以回收紙箱為材料，組裝成「迷你教室」，並設計將Micro:bit和溫溼度感測器定在教室內部，當溫度過高時，啟動電風扇排風，降低「迷你教室」內溫度，當溫度回復原先設定值隨即關閉電風扇；倘若結合撒水裝置，就可以變成消防安全設備中自動撒水系統。 陳秉宏老師在指導學生進行程式設計時指出，Micro:bit使用溫溼度感測器模組，用來感測「教室」溫度變化。在此原理基礎上，當Micro:bit，就能讀取到感測值產生變化，可以應用於製作簡單的火災警示器。 林威學組長表示，運用先前課堂上學習IFTTT網路服務平台，在建立好 LINE Notify 的連結後，學生完成「if webhooks then line」設定，利用記事本將程式寫好，即可用網路發送「火災」訊息到手機。
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創意發想 設計簡單地震感知器
2022-07-13 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：493 次教學活動清海國中辦理教育部「防災校園建置計畫」，111年提出建立「智慧防災校園」構想，7月11日起開始進行防災教育課程，將學生分為四個任務編組，分別就地震、火災、水災及意外等四種災害發想，運用micro:bit和感測元件來設計解決方案。 地震組從足球發想，以正五邊形和正六邊形為基本元件，組裝成「地球」，並設計將Micro:bit和無線通訊裝置固定在球體內部，當地震來時，引發球體震動，micro:bit即會偵測到加速度感應器的數值變化，並觸動地震警示。 陳秉宏老師在指導學生進行程式設計時指出，Micro:bit內建加速度感測器，用來檢測當球體姿態變化時，重力加速度在x軸、y軸、z軸上的變化。在此原理基礎上，當我們輕微搖動Micro:bit，就能讀取到感測值產生變化，可以應用於製作簡單的地震警示器。 林威學組長表示，運用先前課堂上學習IFTTT網路服務平台，在建立好 LINE Notify 的連結後，學生完成「if webhooks then line」設定，利用記事本將程式寫好，即可用網路發送地震訊息到手機。
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任務編組解決防災問題 強化學習和生活連結
2022-07-12 清水區 清海國中 學務處 報導點閱數：492 次教學活動清海國中辦理教育部「防災校園建置計畫」，111年提出建立「智慧防災校園」構想，7月11日上午起辦理防災教育課程，延請陳秉宏老師和林威學組長主講，透過運用科技思考，培養學生動手實作的技能，提升解決生活中所遇到災害問題的能力。 林組長先將學生分為四個任務編組，分別就地震、火災、水災及意外等四種災害發想，運用micro:bit和感測元件來設計解決方案。經過陳老師悉心指導，四組同學都能在第一天的課程結束前，完成設計規劃和圖說，期待學生透過完整的課程參與，能培養創新思考的能力。 陳老師指出，本次課程分為設計規劃、造型施作、程式設計、元件組裝、溝通分享等五個階段，加入STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）與創意的內涵，連結現實生活，實用價值相當高。將資訊、科技與創造力凝聚在創作中，讓創新思考得以展現在智慧防災校園。 因應科技發展帶來生活的改變，擁有瞭解、分析、運用科技的能力，已成為現代公民應具備的基本素養。防災教育結合創客教育，讓學生「從做中學」實踐於課堂上，呈現智慧防災的亮點與特色，期盼透過情境脈絡與系統化課程學習，強化課程與生活連結。
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學習改變從現在開始
2022-07-11 清水區 清海國中 教務處 報導點閱數：582 次教學活動為提升學生學習興趣，鼓勵妥善運用假期時光，清海國中教務處自7月4日起辦理為期4週夏日樂學及學習扶助輔導課程。7月8日英語課程，吳舒婷老師融入數位學習元素，引導學生複習單字，希望學生能正視自己學習狀況，更期盼化作作具體行動改變學習。 接著，進行緊張刺激的線上競賽活動，吳舒婷組長設計以Blooket線上互動教學遊戲檢驗學習成果。將學生隨機分為二組，利用Chromebook登入遊戲後回答問題，倘若正確及取得「功擊」或「防禦」的權利，經過幾輪攻守分出勝負，隨即頒發獎品鼓勵優勝組。 針對學生答題錯誤率較高的單字，她再次進行講解說明。最後，請學生再次登入遊戲回答問題，結果發現每位學生都能取得九成以上正確率，重建並提升學習成就感。看到學生滿臉笑容，彷彿都相當滿意自己超水準的表現。